《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课逐字稿

一、开场导入（1分钟）

       同学们，上课！在中华传统文化里，有一个字重千钧，它支撑着人格，指引着方向。《论语》中有这样一句千古名言：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一支军队的主帅可以被改变，但一个普通人的志向，绝不可以被剥夺。志向，是人生的灯塔，是生命的底色。

       两千五百多年前，孔子和他的四位学生围坐在一起，展开了一场关于“志向”的千古对话。这篇对话，文字简约却意蕴深长，既是师徒闲谈，更是一场理想的碰撞。今天，就让我们一同走进《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，以志为线，完成一场跨越千年的精神对话。

二、文本细读

第一环节：寻志——循文索句，读懂四子心之所向（8分钟）

       首先，我们进入第一个环节：寻志。请大家快速默读课文，圈画出四位弟子各自谈论“志向”的关键语句，并用最简洁的词语，概括出他们的志向核心。给大家2分钟时间，开始。

（巡视、等待）好，时间到。我们依次来梳理。

第一位，子路。谁来读出他言志的句子？
（请学生回答）非常准确：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
trong>我们来提炼：子路面对的是内忧外患的国家，他要做的是强国安邦，让百姓勇武而知礼。他的志向，豪迈、刚直，充满担当。

第二位，冉有。句子是——
（学生回答）“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
冉有的志向更务实：不追求大国霸业，只愿治理一方，让百姓衣食丰足。

我们概括为：富民兴邦。他沉稳、务实，心系民生。

第三位，公西华。你来读——
（学生回答）“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
公西华非常谦逊，他的志向不在军政、不在民生，而在以礼治国。愿意在宗庙祭祀、诸侯会盟中，做一个主持礼仪的小相，守护礼乐文化。

最后一位，最特别的曾皙。他没有谈治国，没有谈安民，他说——
（全班齐读）“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
这是一幅多么美的画面：暮春三月，换上春装，和朋友、少年一同踏青戏水，迎风高歌，尽兴而归。曾皙的志向，不是具体的官职，而是一种理想的生活状态。我们称之为：乐居大同。

小结一下：四位弟子，四种志向——子路勇，冉有实，公西华谦，曾皙雅。从治国安邦到礼乐太平，从务实民生到诗意生活，志向不同，却都真诚而可贵。

第二环节：评志——品读圣言，思辨志向之境界（15分钟）

寻完四子之志，我们进入最关键的环节：评志。孔子听完四位弟子的畅谈，分别给出了怎样的评价？他最欣赏谁？我们一起来探究。

先看孔子对子路的评价：夫子哂之。一个“哂”字，是微笑吗？不是。是略带不以为然的笑。孔子为什么笑子路？
（学生思考、发言）没错，孔子说：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”治理国家要以“礼”为根本，可子路说话直率、毫不谦让，有勇无礼，所以孔子并不赞同。

再看冉有和公西华。孔子没有直接批评，反而充满肯定与惋惜。他说，冉有能治小国，难道就不能治大国吗？公西华愿为小相，那谁来做大事呢？可见，在孔子心中，冉有富民、公西华司礼，都合乎“礼治”，只是志向稍显内敛，才能被低估了。

而最震撼人心的，是孔子对曾皙的态度：喟然叹曰：“吾与点也！”
孔子长叹一声：我赞同曾皙啊！

 同学们，这里有一个核心问题：子路、冉有、公西华都在谈治国理政，都是实实在在的抱负，为什么孔子偏偏最赞同只谈“游玩”的曾皙？
请大家小组讨论1分钟，谈谈你的理解。

（小组讨论、代表发言）
       大家说得都很有深度。老师来总结：
       子路、冉有、公西华的志向，是治国之“术”，是实现理想的过程；而曾皙描绘的，是治国之“境”，是理想实现后的结果。
       风乎舞雩、咏而归，不是躺平，不是避世，而是：国家安定、百姓安乐、礼乐盛行、人人自在——这正是孔子一生追求的仁政大同、天下归礼的最高境界。
      所以，孔子赞曾皙，赞的不是游玩，赞的是理想社会的模样，赞的是礼乐教化的终极归宿。

到这里，我们不妨再追问一句：这四种志向，有高下之分吗？
      其实没有。子路的担当、冉有的务实、公西华的谦逊、曾皙的境界，都是君子之追求。只是孔子站在“礼治大同”的高度，更偏爱那份人间安宁、岁月静好的终极理想。

第三环节：立志——以古鉴今，立下青春之志向（12分钟）

      先贤之志，我们读懂了；圣人之评，我们悟透了。接下来，让我们把目光收回自己身上，进入第三个环节：立志。

这场千年对话，能给今天的我们，带来怎样的启示？
我想，至少有三点：
第一，人各有志，不必相同。有人心怀天下，有人守护一方，有人坚守文化，有人追求美好，每一种正向的志向，都值得尊重。
第二，志存高远，更要脚踏实地。子路的勇、冉有的实，都在告诉我们：志向不是空想，要靠行动去实现。
第三，心中有礼，行有所向。无论追求什么，都要守住做人的底线、做事的规矩，这便是孔子最看重的“礼”。

同学们，你们正处在高一，青春正好，未来可期。先贤的“志”，属于春秋乱世；而你们的“志”，属于盛世中华。

此刻，我想请大家静下心来，在心中问自己一句：我的志向是什么？
      不必多么宏大，可以是学好一科知识，可以是坚守一份热爱，可以是未来服务他人，也可以是成为一个温暖、正直、有力量的人。

（静默10秒）
我想请几位同学，大胆分享你的青春志向。不用长篇大论，一句即可。

（学生分享，教师简短点评、鼓励）
非常好！每一个真诚的志向，都闪闪发光。

三、课堂结语（2分钟）

同学们，一节课很短，千年之志很长。
今天，我们寻四子之志，看见了不同的人生追求；
我们评圣人之语，读懂了礼治大同的境界；
我们更要立青春之志，走好属于自己的人生路。

最后，让我们再一次齐读开篇的名言，以此共勉：
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

愿大家以志为灯，以行践言，在最好的年纪，活成自己最想成为的模样！

四、板书设计

         寻志 —   强军、富民、礼治、大同

 志    评志 — 哂   惜   叹

         立志—以吾辈之青春、创盛世之辉煌！