怎一个“愚”字了得――《愚溪诗序》品读
柳宗元被贬永州后，与山水为伍，从山水中寻找慰藉，怀着深沉的酸甜苦辣之情，写下了这篇趣味隽永的讽刺小品《愚溪诗序》。下面笔者就本文的“愚”字略陈己见： 一、以“愚”布...
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新阅解读《残烛》
[原诗] ...
悲悯情怀――白先勇《台北人》主题之新探
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。 ――刘禹锡《乌衣巷》 白先勇的《台北人》，是一本深具复杂性的作品，书中十四篇堪称一流的短篇小说串联成一体，使我们看到了社会之“众生相”，更重要的是，由于主...
《钢铁是怎样炼成的》读后感
保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年。在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了最有利的办法――抗战！ 在富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道――穷人不是好欺负的。贫贱不能移！ ...
探索文学鉴赏中意会到言传的转化过程
有一个不信佛教的俗人向释尊问：“不问有，不问无言。”释尊听后，许久不说话。俗人也在释尊面前定定的坐着。过了不久，俗人以称赞的语气对释尊说：“释尊大慈大悲，解开弟子心中的疑惑，使弟子顿悟。”说完就走了。一直陪伴在释尊身旁的阿难莫名其妙，就...
“白雪纷纷何所似”――《咏雪》比喻教学琐议
“人教版”语文七年级（上）《咏雪》一文，选自六朝志人小说《世说新语》中的“言语”一门，全文仅71个字，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末作客观的叙述，未加评论，给读者留下了诸多可供议论的内容，尤其是文中的两个比喻，是学生发散性思维训练的一个...
爱的牧歌――泰戈尔《我一无所求》赏析
罗宾德拉纳特・泰戈尔（1861―1941），这位印度近代最伟大的文学家，在他近七十年的创作生涯中，尤以诗歌著称。本诗出自他五十岁时结集出版的《吉檀迦利》，正是这部诗集的巨大影响，使他成为亚洲首位诺贝尔文学奖得主。 诗集的名字“吉檀迦...
从《子夜》的结构看茅盾对文学的艺术追求
《子夜》是茅盾长篇小说成熟的标志，它不仅思想内容深刻，而且艺术成就很突出。其结构安排更是独具匠心，集中体现了茅盾对文学的艺术追求。 《子夜》结构的突出特点表现在：她把众多的人物，复杂的矛盾，纷繁的线索，瞬息万变的斗争，广阔的生活场面...
语短意无穷，美在含蓄中――谈谈《荷花淀》中水生女人的对话美
孙梨的代表作《荷花淀》描写的是抗日战争时期白洋淀地区农村青年的故事，它反映了冀北人民的战斗生活。它写战争，却没有战争的血腥味和恐怖感，通篇洋溢着淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息，富有和谐柔媚秀雅含蓄之美，...
解读里尔克《严重的时刻》
[原诗] 谁此刻在世界上某处哭， 无端端在世界上哭， 在哭着我。 谁此刻在世界上某处笑， 无端端在世界上笑， 在笑着我。 谁此刻在世界上某处走， 无端端在世界上走， 向我走来。 谁此刻在世界上某处...