教学实录 第2页

一、导入新课师：今天，我们来学习鲁迅的小说《故乡》。我们读过不少小说了，但这是我们第一次正式学习小说。在你心目中，小说是一种怎样的文学作品？生：故事性强，逻辑性强的叙事文体。生：小说是现实与想象相结合的文体。生：小说是虚构的，并且故事性很强...

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第一部分：教学实录 【教学目标】1. 感知文章主要内容，体会散文形散神聚的特点。2. 品味文章的语言，体会昆明的雨的特点。3. 体会作者“想念昆明的雨”的深厚情感。 【教学过程】 活动一 ：梳理阅读感受，引导思考师 ：同学们，这节课我们学习...

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一、探究目录识类别 （课前发放阅读分享卡。） 师：同学们，我们进入初中已经两个月了，在期间学习了很多文质兼美的散文。翻开课本目录，找找前三个单元中，你最喜欢哪一篇？ 生（杂）：《秋天的怀念》；《济南的冬天》；《春》；《散步》…… 师：读一读...

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一、激趣导入 在中国文化史上有这样一篇游记，作者仅凭一幅画就描绘出了奇绝千古的华章，这篇文章就是我们今天要学习的——《岳阳楼记》（学生回答）。 师：面对那么长的文言文你怕吗？今天我们一起从“读一篇文章”“赏一处景物”“识一个人物”三个环节来...

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【课堂实录】 一、创设情境，导入新课。  师：俗话说：“一年之际在于春。”那么，你认为春天是怎样的呢？ 生：春天是美丽的，是充满生机的，是充满希望的。 师：请问同学们知道哪些描绘春天的诗句？ 生1：唐代杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时...

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思辨爱的多样 感悟爱的真谛 ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录 教学目标： 1.认识、读准“誊、鼓、版”等6个生字。 2.借助标题寻找“精彩极了”和“糟糕透了”的原因，抓住细节中的关键词句体会蕴含的深情。 3.联系生活实际思考“你能...

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【教学设想】 《“探界者”钟扬》是统编高中语文教材必修上册第二单元第4 课中的第三篇课文，也是一篇自读课文。本单元六篇课文紧紧围绕“劳动光荣”这一人文主题，除了第 6 课的两篇诗歌，余下的课文都是新闻，包括三篇人物通讯和一篇新闻评论。从《“...

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一、分析标题，概括主要内容 师：同学们，对于一篇叙事性的文章，我们要解决的核心问题是作者想表达什么。这个问题往往不能一下子解决，现在我们不妨从文章的标题入手看起。请同学们齐读一下标题。 生（齐）：再塑生命的人。 师：同学们已经预习过课文。请...

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实 录 师：听说我们七（3）班的同学是一群特别擅长朗读的孩子，今天松山湖北区学校可谓高朋满座，宾客如云，大家想用怎样的方式向远道而来的客人表示我们的欢迎呢？有同学想到了，你说。 生：我觉得可以用孔子的一句话来说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”...

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教育观点找寻“桃源”的入口读《桃花源记》总是以为渔人能有幸进入桃花源，是因为有“落英缤纷”的桃林的吸引，是因为有览胜探奇的果敢，是因为奇遇般地看到了山上一个“仿佛若有光”的“小口”。此三者既有偶然的非确定性因素又有既成的确定性因素，缺少任何...

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