教研论文

一、单元解读   本单元聚焦“智慧之光”主题，通过一系列故事彰显古人智慧与品德。此编排助力学生于文言文学习里，汲取古人经验，培育正确价值观与思维模式，提升核心素养。   二、教材分析   《司马光》这一文言文，...

赞(0)新阅2025-08-20阅读(7)去评论

板块一：还原画面，感受美景 从“还原”入手，让学生看着“草原”这个词，想像画面，说说草原印象，由此得出结论：根据一个词，想出一定的画面，这叫还原（板书：还原），出示并读“这次，我看到了草原”，提醒逗号，追问：作者第一次去草原，心情如何？前两...

赞(0)新阅2024-10-21阅读(5)去评论

陈日亮：全国中语会顾问，福建省语文特级教师 在和不少语文教师的接触中，我发现他们研究一节课“怎么教”的时候多，而思考“教什么”的时候少。他们不是认为“教什么”不重要，而是觉得很容易——不就是一篇课文么？既然课的思想内容、写作特点等等都有教材...

赞(0)新阅2024-10-21阅读(8)去评论

许多低年级孩子的家长在与孩子进行阅读活动后，都或多或少会遇到这样的困难与问题：   孩子阅读后无法用自己的话总结内容或者概述情节；   孩子无法将书里的事件和现实生活联系起来思考，更无法触类旁通；   孩子阅读...

赞(0)新阅2024-10-13阅读(4)去评论

第一课时   一 上课铃声结束，我播放了蟋蟀的鸣叫声，同学们一猜就知道是蟋蟀，请大家说说自己了解的蟋蟀，只有陶哲一人预习时做过相关笔记，他站了起来，向大家介绍。我自然是大加赞赏。我出示一份“介绍”，将“身体较小，呈黑褐色，触角很长...

赞(0)新阅2024-10-10阅读(7)去评论

刀在石上磨，人在事上练，课在听中明。 听课活动是开展教研活动普遍采用的一种形式，也是促进教师专业发展的一种重要手段。 每一位教师都听过课，但每一位教师听课的方式可能不一样，关注点也不一样，那么，如何听课才更有收获呢？ 1. 带着准备来听课 ...

赞(0)新阅2024-10-09阅读(6)去评论

你是否和我一样，是个偏内向的老师？   每次公开课时，我都会紧张。赛课时更是紧张翻倍。所以，每当听说要上公开课，都会提前开始焦虑。   上学期赛了两次课，都以失败告终。新秀赛课前，我几乎准备了半个学期，最后成绩还是不理想...

赞(0)新阅2024-10-09阅读(7)去评论

一、说教材  《爬山虎的脚》这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 本单元训练重点是“读懂课文内容的基础上，领悟表达能力；培养学生学语文...

赞(0)新阅2024-10-08阅读(5)去评论

六上第二单元语文园地的“词句段运用”中，我们学习了“反复”这一修辞方式，“反复”就是为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的一种辞格。 从定义中看，我们可以捕捉到两个关键信息，一个是“反复”的目的，是为了突出某个意思或强调某...

赞(0)新阅2024-09-26阅读(9)去评论

一、基础过关，易错的词语：山坳 干涸  蜷腿  火力警戒 二、概括能力培养： （一）要素提炼法 时间（抗美援朝时期）地点（391高地一条隐蔽的山沟里）人物（邱少云）事件（起因——执行潜伏任务...

赞(0)新阅2024-09-24阅读(10)去评论