教研论文 第2页

《忆读书》观课有感 ——安庆市宜秀区眉山小学邱昱 本课亮点一：从单元视角入手，大任务：“跟着名家学读书”，分解成几个小任务。从课后题出发，第一题了解作者的经历，第二题，了解作者的读书感受（同理心，让学生贴近作者），第三题学习冰心奶奶的读书方...

赞(0)新阅2024-09-20阅读(5)去评论

读完《灯光》和《我的战友邱少云》，你会想到“了解课文是怎样点面结合写场面的”吗？不会吧。都是革命题材文章，又都放在第二单元，怎么“点面结合”这剂药方就不管用了呢？而且还一下子编排了两篇。 再来看看《灯光》《我的战友邱少云》两篇课文到底要学习...

赞(0)新阅2024-09-18阅读(7)去评论

第一单元 1. 观  潮 教学目标 1.能正确认读“盐”等12个生字；能读准多音字“薄”在本课文的读音。 2.能正确书写“潮”等15个字和读写“奇观”等14个词语，并能联系上下文理解词义。 3.有感情地朗读课文...

赞(0)新阅2024-09-07阅读(6)去评论

一 和小朋友们初次见面，我在黑板上板书“彭”这个字，请小朋友们认读，有一个也姓彭的小朋友大喊：“我认识，我就姓彭！”我先肯定了这个孩子的回答，同时对她回答问题的方式提出了要求，先举手再回答问题。果然，小朋友们立刻都坐得端端正正。此时，我再说...

赞(0)新阅2024-09-05阅读(4)去评论

课件首页是课文插图，课前我就打开了，同学们被画面之美吸引住了，情不自禁地在赞叹。我播放音乐，请同学们看着插图，背诵描写月亮的诗句。薛玥凡等同学背诵了“月黑雁飞高，单于夜遁逃”“床前明月光，疑似地上霜”等两三句。我出示以下诗句给大家朗读：举头...

赞(0)新阅2024-08-30阅读(6)去评论

通过前两天的学习，小朋友们在课堂上基本能够安静听讲，有序发言了。今天要学《我是小学生》，来到教室，打开课件，屏幕上出现《上课歌》: 丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得...

赞(0)新阅2024-08-27阅读(8)去评论

我一路奔跑，来到教室，气喘吁吁地说：“没想到，我又教你们了。”他们从我走进教室，就一直看着我。我碰到笑得略带羞涩的书鸿同学的目光，继续说：“没想到，你们变得这么懂事，没想到，我第一节课就来晚了。”他们笑了。“我们都是老朋友了，就不客套了，请...

赞(0)新阅2024-08-23阅读(6)去评论

一、题目中的语言学习与文化意蕴（题目里的“新鲜”） 【文本解读】 用过原人教版语文教材的老师会发现，这篇文章在部编版教材中时，题目从《我们的民族小学》改成了《大青树下的小学》。如何理解题目的这种变化？有人是这样解读的： 由原来的民族小学改为...

赞(0)新阅2024-08-23阅读(4)去评论

一、听课笔记 1.开课揭题，夯实基础 开课伊始，揭示课题之后，教师直接在课件中出示大量资料，让学生通过朗读，了解课文大致内容，感受故事发生的背景知识，了解后人对五壮士的评价，再在对《狼牙山五壮士》的美术作品与现场雕塑的图片观摩中，建立起对课...

赞(0)新阅2024-08-13阅读(2)去评论

单元整体解读 五年级上册第一单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“一花一鸟总关情”的人文主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。本单元的语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写出自己对一种事物的感受...

赞(0)新阅2024-08-13阅读(6)去评论