教学设计

古诗两首——夜宿山寺 [教学目标] 1．自学诗中的生字。 2．了解诗的大意，感受诗的意境。 3. 有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1．学习生字。 2．指导有感情地朗读古诗…

一、古诗文本解读 第18课是二年级上册编排的第二次古诗文的学习，安排在第七单元——“想象”单元。本单元的语文训练要素是“展开想象，获得初步情感体验”，古诗的创作时间距离学生较远，其…

教案设计说明: 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学…

教学目标   1.交流、总结创造性复述故事的方法   2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果   3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体 …

《搭石》是一篇叙事性散文，作者用质朴亲切的生活画面，再现家乡人民勤劳朴实、默默无闻的奉献精神。在学生阅读前，强调养成“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法；在快速阅读要点落…

文/杨瑞霞 一、 文本教学解读 《母鸡》是老舍的作品。老舍对母鸡的感情如何呢？他一开头便交代了自己对母鸡的感情——讨厌。“我一向讨厌母鸡”，“一向”强调了他自始至终的情感态度，对于…

《我不能失信》教学解读和学习活动设计 北京亦庄实验小学  杨瑞霞 文本教学解读 《我不能失信》是一篇内容贴近学生生活经验，以对话推动故事情节发展的课文，学生对于这类文本的理解比较容…

我很少上低段的课，总共也就教过一次一年级，两次二、三年级，上这几次的时候，都还不是使用的统编教材。 所以，我看到任然老师第一次上低段，上得还有模有样，心里很是为她高兴。 在这一节课…

01 抓习惯就是抓质量 英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。” 培根的话确实包含…

有老师问我，如何听课、评课。工作三十多年的我，听课很多，评课极少，因为我是一线普通老师，许多活动场合我不具备评课的资格，与众老师一样是听众、观众。当然，应朋友之约，点评过一些课，比…