初中语文知识点

虽,连词“虽”在文言文中主要有两种用法。,1、表示假设，可译为“即使”。,如：①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》),②虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》),2、表示转折，…

于,1、引进动作,时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、“向”、“到”、“从”、“跟”、“对”、“给”等。例如：,①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(在),②未…

而,1表顺接关系的连词,1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”。,如：温故而知新，可以为师矣《(论语)十则》),2、承接关系,可译作“就”“接着”，或不译。,如：环而攻之而不胜。…

其,1、代词,(1)表示第三人称，译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。,①择其善者而从之，其不善者而改之。,(2)指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“…

为,1、作介词时,除表被动外都读作wèi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。,如：①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗(wéi，被。),②不足…

以,1、用作介词,表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。如：,(…

之,01、作助词用。主要用法有三种类型：,(1)相当于“的”，是定语的标志。,例如：①菊之爱，�后鲜有闻。③水陆草木之花。,(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实…

爱莲说周敦颐,一、通假,1.通假字：可爱者甚蕃,蕃通繁，繁盛众多。,二、词类活用,1.不蔓不枝。蔓、枝：缠生藤蔓，旁出枝条，名作动,三、重点实词,1.可爱者甚蕃：多。2.晋陶渊明独…

送东阳马生序宋濂,一、通假,1.四支僵劲不能动。支通肢，肢体。2.同舍生皆被绮绣： 被通“披”，穿着,二、词类活用,1.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。腰，腰间挂着，名词用作动词。2.…

乎,(1)语气词(一般用在句未),表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：,①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!,(2)介词(一般用在句中),类似于“于”的用法。如：,①…