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《芙蓉楼送辛渐》教学设计
一、教学目标 知识与技能：认识“芙、蓉、洛、壶”等生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗句含义，掌握“平明”“冰心”“玉壶”等词语的意思。 过程与方法：通过多种形式朗读、借助注释、想象画面、小组合作探究等方式，体会诗歌的送别之情与诗人的品格。 情感态度与价值观：感受诗人的高洁品格，激发对真挚友情和高尚人格的向往，培养审美和情感体验能力。 二、教学重难点 重点：理解诗句意思，有感情地朗…- 1
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《我为什么而活着》（八上17课）课堂实录
一、激趣导入 师：同学们，在你的身边有没有老人呀？能说说他们的生活状态吗？ 生：我爷爷，每天哄我弟弟、遛鸟、打太极。 师：你爷爷不但享受天伦之乐，而且在老年时期继续追求自己的爱好，他好幸福啊！ 生：我的邻居每天早上起来去锻炼身体，还为孙子做饭。 师：他是老有所为啊！ 师：老师向大家介绍一个人：他80岁的时候才开始创作小说，据说95岁的时候还在写自传，因为其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义…- 3
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黄厚江：《春江花月夜》课堂实录及教学后记
师:同学们，今天我们来学一首古诗，有人说他在唐诗中名冠第一，孤篇压(哦，你知道？)对，孤篇压全唐。那你知道谁说的吗？生:不知道师:(幽默转身)那我也不知道。据我所知是闻一多先生所说。师:下面我们一起先把这首诗的题目读一下。(找粉笔，你们学校没有白粉笔吗？蓝色的粉笔写，后面学生能看见吗？)你们念慢点，不然我写不完。 生:齐读春、江、花、月、夜。师:板书题目。能记住这首诗的题目是一种很重要的修养。如果…- 2
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七上《咏雪》教学实录与评析
一、新课导入 师：我不知道同学们是不是有和我一样的感受，一年四季与家人在一起，我们经常会有一些意想不到的快乐和感动。比如说，在春天的田野里散散步，在夏天的荷韵、秋天的菊香中，去感受亲情的温暖和美好。那么在寒冷的冬日，你和你的家人一起又有哪些快乐的经历呢？生1：我和家人围在取暖器旁边一起讲故事。师：一起讲故事，既收获了知识，同时又感受到温暖。生2：在雪地里面打雪仗，拿雪球互相砸。师：我眼前已经出现那…- 2
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四上《写观察日记》习作教学实录及评析
师:前段时间,每位同学都做了回小小观察员。老师翻阅了你们的观察记录,发现大家都能进行连续细致的观察。有几个同学的记录给我留下的印象特别深, 一起来欣赏。 (展示一生对大蒜苗进行的连续十天的观察记录) 师:这位观察员就这样图文结合着,把大蒜的生长变化过程记录下来了。 (展示一生对蚕宝宝的观察记录) 师:在他连续八天的细致观察中,这一天的记录让人印象特别深。就请他来介绍吧。 生:10月18日,最长的蚕…- 2
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统编教材二年级上册《登鹳雀楼》教学实录
一、解诗题，关联生活，激发兴趣 师：今天，我们一起走近一座楼。（出示“鹳雀楼图片）这座楼位于山西省永济市，是我们中国古代四大名楼之一。为什么叫“鹳雀楼”?你们猜猜是什么原因? 生：我看屋顶上有两只鸟儿的造型，所以叫“鹳雀楼”吧。 师：你的眼睛真亮!“鹳雀楼”名字的由来，真的是因为一种鸟儿。来瞧瞧它长什么样! 师：看这个“楼”字，是本课要学的生字，猜猜为什么是“木字旁”? 生：因为很多楼都是用木头建…- 2
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教学实录丨必修上册第一单元《百合花》《哦，香雪》
同学们好，今天我们来学习两篇与青春有关的小说，茹志鹃的《百合花》和铁凝的《哦，香雪》。 首先我们来简要梳理一下两篇小说的故事梗概。 《百合花》写的是在解放战争的背景下，前沿包扎所一位小通讯员和一位农村新媳妇发生的一些故事。小通讯员向新媳妇借被子，新媳妇因被子是唯一的嫁妆而犹豫，但后来还是借了。小通讯员平时腼腆，跟女同志说话就脸红，抱被子还刮破了衣服。可是当担架队的民工遇上危险时，却愤然扑上去抢救，…- 2
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鲁迅心灵的历史——《故乡》课堂实录
一、导入新课师：今天，我们来学习鲁迅的小说《故乡》。我们读过不少小说了，但这是我们第一次正式学习小说。在你心目中，小说是一种怎样的文学作品？生：故事性强，逻辑性强的叙事文体。生：小说是现实与想象相结合的文体。生：小说是虚构的，并且故事性很强。师：关于“小说”这种文学体裁，专业的界定是这样的。读这个概念，想一想，学习一篇小说，我们应该从什么地方下手？ 【屏显】一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事…- 3
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《昆明的雨》（八上18课）教学实录与评析
第一部分：教学实录 【教学目标】1. 感知文章主要内容，体会散文形散神聚的特点。2. 品味文章的语言，体会昆明的雨的特点。3. 体会作者“想念昆明的雨”的深厚情感。 【教学过程】 活动一 ：梳理阅读感受，引导思考师 ：同学们，这节课我们学习《昆明的雨》。大家已经预习过了，哪位同学能说一说你读到了什么或者读懂了什么。生 ：本文写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、莲花池、友人与雨季的特点。师 ：…- 1
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以“异”立骨探古仁人之心——《岳阳楼记》教学实录
一、激趣导入 在中国文化史上有这样一篇游记，作者仅凭一幅画就描绘出了奇绝千古的华章，这篇文章就是我们今天要学习的——《岳阳楼记》（学生回答）。 师：面对那么长的文言文你怕吗？今天我们一起从“读一篇文章”“赏一处景物”“识一个人物”三个环节来学习这篇文章。 屏幕显示： 一、读一篇文章 二、赏一处景物 三、识一个人物 师：首先我们进入第一个环节——读一篇文章。先来看看大家的预习情况。 大家预习这篇文章…- 0
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感受春天的美好——《春》教学实录与反思
【课堂实录】 一、创设情境，导入新课。 师：俗话说：“一年之际在于春。”那么，你认为春天是怎样的呢？ 生：春天是美丽的，是充满生机的，是充满希望的。 师：请问同学们知道哪些描绘春天的诗句？ 生1：唐代杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 生2：韩愈《初春小雨》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 生3：杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风…- 2
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思辨爱的多样 感悟爱的真谛——《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录
思辨爱的多样 感悟爱的真谛 ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录教学目标： 1.认识、读准“誊、鼓、版”等6个生字。 2.借助标题寻找“精彩极了”和“糟糕透了”的原因，抓住细节中的关键词句体会蕴含的深情。 3.联系生活实际思考“你能理解文中父亲的做法吗？”并用恰当的语言表达自己的看法。 教学重点： 借助标题寻找“精彩极了”和“糟糕透了”的原因，抓住细节处的关键词句体会蕴含的深情。 教学过程：…- 3
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高一语文必修上册《“探界者”钟扬》课堂实录
【教学设想】《“探界者”钟扬》是统编高中语文教材必修上册第二单元第4 课中的第三篇课文，也是一篇自读课文。本单元六篇课文紧紧围绕“劳动光荣”这一人文主题，除了第 6 课的两篇诗歌，余下的课文都是新闻，包括三篇人物通讯和一篇新闻评论。从《“探界者”钟扬》的位置来看，它不适合单篇研读，而应串联第 4 课其他两篇课文对人物通讯作进一步研究，在前两篇的学习基础上，去辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。…- 1
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七年级语文上册《再塑 生命的人》教学实录
一、分析标题，概括主要内容师：同学们，对于一篇叙事性的文章，我们要解决的核心问题是作者想表达什么。这个问题往往不能一下子解决，现在我们不妨从文章的标题入手看起。请同学们齐读一下标题。生（齐）：再塑生命的人。师：同学们已经预习过课文。请问，“再塑生命的人”是谁？她再塑了谁的生命？生：“再塑生命的人”是安妮·莎莉文老师。她再塑了海伦·凯勒的生命。师：很好。请同学们快速默读课文，圈画出文中表现“再塑生命…- 0
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《从百草园到三味书屋》片段赏读课堂实录
实 录 师：听说我们七（3）班的同学是一群特别擅长朗读的孩子，今天松山湖北区学校可谓高朋满座，宾客如云，大家想用怎样的方式向远道而来的客人表示我们的欢迎呢？有同学想到了，你说。生：我觉得可以用孔子的一句话来说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（生鼓掌。）师：感谢你！这位同学给我们开了一个非常好的头。今天就让我们用一场朗读分享来欢迎远道而来的客人！我们在七上第一、二单元中学了很多朗读的技巧，今天，我们要…- 0
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八年级语文上册《列夫·托尔斯泰》教学实录
教育观点找寻“桃源”的入口读《桃花源记》总是以为渔人能有幸进入桃花源，是因为有“落英缤纷”的桃林的吸引，是因为有览胜探奇的果敢，是因为奇遇般地看到了山上一个“仿佛若有光”的“小口”。此三者既有偶然的非确定性因素又有既成的确定性因素，缺少任何一个条件恐怕渔人的桃源之行都不会实现。由此想到我们的语文教学：文本犹如桃花源，教师和学生就是行进在桃源路上的渔人，我们陶醉于一路缤纷的落花，我们有览胜探奇的兴致…- 0
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《藤野先生》教学实录评析
一九八一年四月一日，华东师范大学一 附中陆继椿老师，在该校初三(1)班进行《藤 野先生》的教学。在前一天进行的第一课时的教学中，学 生自学了课文，讨论、解决了课文词句中的一 些问题(例如“东京也无非是这样”以及“日暮 里”、“尊为胶菜”之类)。下面是第二课时的教学实录和评析。师：上一节课我们自学了课文，对有些同学提 出来的疑问作了些讨论，另外请同学做了作业：写出 《藤野先生》的内容概要。现在我检查…- 4
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获奖课例 七年级语文上册《秋天的怀念》教学实录及反思
一、背景及学情分析《秋天的怀念》是一篇追忆母亲的散文，散文的特点是形散而神不散。这“神”是文中的情感，是作者对生活与生命的感悟。所以我认为这篇散文的“神”包含了“情”与“理”。教学这篇散文，要品出情味，情至浓处则“神”出；还要品出理趣，理至深处则“神”现。1.本文的情味情感是散文的核心与灵魂。《秋天的怀念》一文中，史铁生用凝练的文字，回忆了自己双腿瘫痪后，母亲怀着博大而又无私的爱，强忍病痛照顾他，…- 0
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文章的标题为什么不是《四只白鸽》或者《两代白鸽》——《我的白鸽》教学花絮
师：同学们，我们都已经读了文章，老师就来考考你。陈忠实的这篇《我的白鸽》一共写到了几只白鸽？生（齐）：四只。生1：老师，写了四只白鸽。师：这四只白鸽之间是怎样的关系？生2：两只是爸爸妈妈，两只是幼鸽，是它们的孩子。师：也就是两代鸽。那同学们，这篇文章题目为什么不是《四只白鸽》或者《两代白鸽》，而是《我的白鸽》呢？我们读读标题，“我的白鸽”，思考一下。（生读）生3：这篇文章如果题目是《四只白鸽》或者…- 1
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高一语文必修上册《致云雀》课堂实录
【教学设想】《致云雀》是英国浪漫主义诗人雪莱的代表作，是统编高中语文教材必修上册第一单元第二课诗歌中的第四首。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“青春激扬”。对于诗歌阅读教学来说，语言、构思、形象、意蕴、情感等都是重要的方面，但教学中如果面面俱到，就显得零落，缺少了单元整体意识。本课的四首诗虽然在情感价值上都符合青春这一单元话题，但在内容上却展现出时间跨度大、文学史意义大、…- 0
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高一必修上册《红烛》课堂实录
【教学设想】《红烛》是统编高中语文教材必修上册第一单元第二课选入的第二首必读诗歌。这一单元的人文主题是“青春激扬”，共包括五首诗歌和两篇小说，旨在引导学生体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群，新课标指出：“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能…- 1
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从“最重要”到“最幸福”——《再塑生命的人》教学实录
师：阅读文章，要关注标题，尤其是那些能揭示主旨的标题。当然，要想把这篇文章理解地更深透，仅仅关注标题还是不够的。要理解这个“再塑生命”，要读懂海伦·凯勒，读懂莎莉文老师，我们应该还要关注什么呢？不着急举手，先看看课文。要自己读通这篇文章，我们还应该关注什么？（有同学举手）来，那个男同学。生16：还应该关注文章的开头和结尾。图片师：那我就把开头留给你说。为什么要关注这篇文章的开头？生17：因为文章开…- 0
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