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（一）导入 1.有没有同学在不知道问题的情况下举手准备挑战？ 师：好，同学们，上课之前，各学习小组之间先相互看看是否准备好了语文书，还有本课需要的文具，都准备好的同学请举手示意。好，都准备好了，那咱们就开始上课吧。上课，同学们好，请坐。今天...

赞(0)新阅2023-12-27教学实录 阅读(6)

一、热身活动，导入新课师：同学们好！今天有许多外校的老师从很远的乡镇来我们学校，和大家一起学习，咱们作为茨沟初中的小主人，能不能用《论语》中的话对他们表示欢迎？生齐：有朋自远方来，不亦乐乎？师（竖起拇指）：真好。这句话是谁教你的？生杂：老师...

赞(0)新阅2023-10-30教学实录 阅读(4)

今天终于复课了。 停课的三周里，采用了教学微课加线上作业的方式，但孩子的学习效果，实在不敢保证。 于是，只上课文，不上习作。 今天上第六单元《海滨小城》，继续学习“借助关键语句理解一段话的意思”。 这篇文章中出现的场景、景物都很多，对孩子来...

赞(0)新阅2022-11-22课文解析 阅读(5)去评论

一、谈话导入：同学们，今天我们再来学习一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。（板书课题、齐读课题。） 师：我们眼中是什么意思？ 生1：指我们用眼睛看到的物体。 生2：是指我们观察到的事物…… 师：那缤纷又是什么意思呢?我们在哪个词语中见过缤纷？它...

赞(0)新阅2022-10-12教学实录 阅读(4)去评论

开始学习《古诗二首》，都是千古名篇——《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。   对于二年级的孩子，说简单也简单，古诗基本都读过，很多孩子都会背。说难也挺难，要做到理解诗句意思，领悟描写的哲理和意境，即便是高年级孩子，也难以说得明白。 &...

赞(0)新阅2021-10-27教学反思 阅读(5)

上课之初，我先让学生回顾上一节课内容，尝试着讲一讲这个故事，在唤起学生的对故事情节的回忆后，我问了一个这样的问题：“你看到了一个怎么样的牛郎？”学生是有话要讲的，但是回答较为零散，于是我要求学生在文章中找到相应的句子，来支撑自己的观点。在交...

赞(0)新阅2021-10-27教学反思 阅读(6)

上课的时候，我先在黑板上板书牛郎织女，然后让学生读题目，读完题问：“通过预习，你知道牛郎的工作就是就是？”学生就说：“牛郎就是专门放牛的？”于是我继续问“那么专门卖货的男人就是，专门卖油的男人就是——”学生说：“货郎，卖油郎”，我就说从事某...

赞(0)新阅2021-10-27教学反思 阅读(4)

在上课开始后，首先我让全班学生齐读课题，然后问学生，提到猎人你会想到什么？杨悠然同学说猎人给人感觉很残忍，因为他会杀掉小动物。还有的同学说猎人很辛苦，风餐露宿有时候还打不到猎物，还有人说猎人很勇敢，然后我就顺势提问，通过预习，本篇文章的猎人...

赞(0)新阅2021-10-27教学反思 阅读(4)

导入： 通过预习，你知道在牛的眼里，人很（   ），它自己很（    ） 在鹅的眼里，人很（     ）它自己很（     ） 事情真的是这样吗，你相信吗？有一位小读者也和我们产生了一样的困惑，于是他在课文边上的空白处写下了自己的思考，像这...

赞(0)新阅2021-10-27教学设计 阅读(4)

徐杰老师评价黄厚江老师文本研读的艺术有三个层面的内容：一是备课阶段对文本的独到发现；二是组织巧妙的课堂活动，师生在文本中“来来回回地行走”；三是抓住课堂契机，在文本研读的动态调整中，开掘文本的新的解读空间。研习卢望军老师的《老王》的教学实录...

赞(0)新阅2021-06-21教学设计 阅读(3)