大青树下的小学基础知识点整理

一、课文基础信息

课题：《大青树下的小学》

作者：吴然

文体：散文

课文主题：本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、热爱和赞美之情。

写作顺序：时间顺序（上学路上 → 来到学校 → 上课时 → 下课后）

二、课文结构分段

第一部分（第1自然段） ：写孩子们上学路上和来到学校时的情景。

第二部分（第2-3自然段） ：写孩子们上课时和下课时的情景。

第三部分（第4自然段） ：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情（中心段）。

三、段落与批注

第1自然段

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

批注：排比，说明小学生来自不同的地方，不同的民族。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

批注：排比，表现了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国。

第2-3自然段

上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

批注（考点）：说明同学们朗读课文声音响亮整齐、有感情。

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

批注：[拟人]这几句把动植物当作人来写，侧面描写出上课时格外安静，突出同学们朗读认真；下课后同学们欢乐和自由自在。上课和下课两个场景的特点，分别是安静和热闹。

第4自然段

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（中心句，赞美）

同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

四、重点句子解析

1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同的地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象。

2. 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

3. 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

4. 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

课文用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

5. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。

五、问题归纳

1. 读课文，想一想课文写了什么？

本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。

2. 边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？

这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。

3. 请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。

大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。

4. 课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现？

一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

六、课后习题解析

1. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流。

回答：这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族，这里有许多动物及漂亮的植物，学生们与小动物和谐相处。

有新鲜感的词句交流：

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。

“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面，写出了学校生活的美好。

“最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，为学校增添了欢快活泼的气氛。

2. 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

这所学校有古老的铜钟、大青树、凤尾竹等独特的景物；这所学校的学生来自不同地方、不同民族，穿戴不同，却都成了好朋友，在同一间教室学习，一起读书，一起做游戏；同学们读书时，山林里的朋友都好奇地听着；同学们做游戏时，小动物们也赶来看热闹。

3. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

早读时，教室里书声琅琅。同学们有的读古诗，有的念生字，有的背课文。

下课了，同学们去操场上玩耍，有的跳绳，有的跑步，有的跳远……处处欢声笑语，热闹极了！

明亮的图书室里，同学们端正地坐在桌前看书。图书室里很安静，偶尔能听见“唰唰”的翻书声。看书的同学神态各异，有的轻轻地蹙着眉，好像有不解的地方；有的浅浅地微笑着，仿佛感受到了知识带来的快乐；还有的同学目光凝聚在字里行间，原来他已经整个沉浸在书中了。

下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！

上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。

教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。

操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来了个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们跺啊跳啊，心里多么欢畅。

4. 读一读，记一记。

昂扬 昂贵 昂首挺胸
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。

飘扬 表扬 神采飞扬
神采飞扬：形容精神抖擞，神情昂扬。

墙壁 城墙 铜墙铁壁
摇晃 晃动 摇头晃脑
铜墙铁壁：比喻十分坚固，不可摧毁的事物。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

七、生字与词语

我会写（13个生字及组词）

晨 chén（清晨、早晨、晨读）

绒 róng（绒毛、绒布、天鹅绒）

球 qiú（地球、皮球、足球）

汉 hàn（汉族、汉语、男子汉）

艳 yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）

服 fú（衣服、服装、服从）

装 zhuāng（军装、西装、假装）

扮 bàn（装扮、打扮、扮演）

读 dú（读书、读音、朗读）

静 jìng（安静、寂静、平静）

停 tíng（停止、停顿、停放）

粗 cū（粗壮、粗细、粗心大意）

影 yǐng（影子、黑影、身影）

我会认（6个生字及组词）

坝 bà（大坝、堤坝、坪坝）

扬 yáng（飞扬、飘扬、高扬）

摔 shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）

跤 jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

凤 fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）

洁 jié（洁白、整洁、清洁）

多音字

打 dǎ（打扮） dá（一打）

好 hǎo（好像） hào（好奇）

重点词语解释

鲜艳：鲜明而美丽。

绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。

敬爱：尊敬热爱。

飘扬：在空中随风飘动。

招引：吸引。

好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

边疆：靠近国界的领土。

粗壮：指粗大而结实。

坪坝：山间平地。

近义词

鲜艳——艳丽 飘扬——飞扬 敬爱——尊敬

安静——宁静 粗壮——强壮

绚丽多彩——五彩缤纷

摇晃——摇摆

反义词

鲜艳——暗淡 安静——热闹

古老——年轻 洁白——乌黑

粗壮——纤细

八、排比句仿写汇总（考点：仿写）

“从……从……从……”（排比句）

上课铃响了，同学们从操场上，从图书室里，从大树下，飞快地跑进教室。

阳光从屋顶上，从门缝里，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。

清晨，从山坡上，从树林里，从一条条开满野花的路上，走来了晨练的爷爷奶奶。

小草从田野里，从小路边，从公园里纷纷探出头来。

“向……向……向……”（排比句）

上学路上，我向太阳招手，向花草微笑，向小鸟问好。

花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。

春天向解冻的小河招手，向嫩绿的小树问好，向盛开的花儿微笑。

来到动物园，我向老虎做鬼脸，向狮子打招呼，向猴子问好。

“有……有……还有……”（排比句）

秋天，菊花竞相开放，争奇斗艳，有红的，有黄的，有紫的，还有绿的和白的。

操场上的同学们，有打球的，有跑步的，有捉迷藏的，还有拔河和跳远的。

果园里的水果真丰富啊，有香蕉、有苹果，有梨，还有又大又圆的西瓜。

天上的云变化多端，有像绵羊的，有像羽毛的，有像棉花糖的，还有像小鸟的。

海底的世界真奇妙，有美丽的珊瑚，有灵动的水母，有庞大的鲸鱼，还有神秘的章鱼。

九、课文重点梳理

（1）大青树下的小学指的是什么？

答：一所边疆小学。

（2）课文是按照什么顺序写的？

答：时间顺序。

（3）本文的写作顺序是什么？

答：上学路上 → 来到学校 → 上课时 → 下课后

（4）课文中出现了哪些民族？

答：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

（5）本文的中心句是哪一句话？

答：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

（6）为什么说这所小学可爱？

答：校园风景美，各民族孩子团结友爱，课间生活热闹有趣。

（7）最后一个自然段描写了哪些独特的景物？

答：描写了古老的铜钟，凤尾竹、洁白的墙。

（8）课文先写了什么，接着写了什么，最后结尾写了什么？

答：先写了学生在上学路上和来到学校时的情景，接着写了学生上课时和下课后的情景，最后结尾写了美丽的景物。

（9）本文的主题是什么？

答：本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、热爱和赞美之情。

（10）这所小学的特别之处有哪些？

答：①这所学校位于边疆，有古老的铜钟，粗壮的大青树，摇曳的凤尾竹。②学生来自不同的民族。③上课时，小动物们安静地听学生们读书。④下课时，大家跳孔雀舞，摔跤、做游戏，小动物们也来看热闹。

（11）文中“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”省略号，可能省略了哪些景物？

答：可能省略了：金黄的野菊花，在风中跳着优美的舞蹈；蒲公英撑开了洁白的降落伞，风儿把他们的孩子送到四面八方。

十、课外拓展

中国有56个民族：汉族、阿昌族、白族、保安族、布朗族、布依族、朝鲜族、达斡尔族、傣族、德昂族、侗族、东乡族、独龙族、鄂伦春族、俄罗斯族、鄂温克族、高山族、仡佬族、哈尼族、哈萨克族、赫哲族、回族、基诺族、京族、景颇族、柯尔克孜族、拉祜族、黎族、僳僳族、珞巴族、满族、毛南族、门巴族、蒙古族、苗族、仫佬族、纳西族、怒族、普米族、羌族、撒拉族、畲族、水族、塔吉克族、塔塔尔族、土族、土家族、佤族、维吾尔族、乌兹别克族、锡伯族、瑶族、彝族、裕固族、藏族、壮族。

本文出现的少数民族有：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，加上汉族，共5个民族。