三年级语文上册第四课古诗三首知识点大全

一、会写字（必考注音+组词）

寒 hán：寒冷、严寒、寒冬、寒来暑往、天寒地冻

径 jìng：石径、小径、路径、径直、途径、大相径庭

斜 xié：倾斜、歪斜、斜线、斜坡、斜视、目不斜视

霜 shuāng：霜降、秋霜、风霜、霜冻、霜期、冰霜、雪上加霜

赠 zèng：赠送、赠言、赠予、回赠

刘 liú：姓刘、刘海儿

盖 gài：盖子、盖住、锅盖、盖楼、盖章、掩盖

菊 jú：菊花、秋菊、菊香、赏菊、春兰秋菊

残 cán：残缺、残留、残叶、残害、残酷

君 jūn：君子、君王、诸君、君臣、国君

橙 chéng：橙子、橙黄、橙红、橙色、鲜橙

送 sòng：送别、送礼、送走、欢送、送来

挑 tiǎo：挑促织、挑战、挑衅、挑逗、挑动、挑拨、挑灯、挑明

庭 tíng：庭院、家庭、法庭、门庭若市、洞庭

相 xiāng：相信、相同、相互、相提并论

未 wèi：未来、未必、未知、素未谋面

枫 fēng：枫叶、红枫、枫林

深 shēn：深夜、深秋、深山、深思熟虑、深处

落 luò：落后、角落、村落、落落大方、落下、篱落

二、会认字

犹 yóu：犹如、犹有、记忆犹新

傲 ào：骄傲、傲骨、傲慢无礼

橘 jú：橘子、橘黄、橘红色、橙黄橘绿

箫 xiāo：萧萧

梧 wú：梧桐

桐 tóng：梧桐

促 cù：促进、急促、促织

织 zhī：织布、纺织

篱 lí：篱笆、篱落

庭 tíng：庭院、家庭

未 wèi：未来、未知

磨 mó：磨刀、磨练

磨 mò：磨坊、磨盘

斜 xié：斜坡、斜视

萧 xiāo：萧条、萧然

挑 tiāo：挑水、挑选

挑 tiǎo：挑灯、挑明

促 cù：促织、促进

三、多音字（考试常考）

挑

tiǎo：挑促织、挑战、挑灯、挑明、挑动、挑拨

tiāo：挑水、挑选

行

xíng：行走、行人、不行

háng：银行、一行

磨

mó：打磨、磨炼、磨刀、镜未磨

mò：石磨、磨坊、磨盘

四、形近字辨析

径（石径）——经（经过）

霜（霜降）——箱（箱子）

赠（赠送）——增（增加）

残（残叶）——浅（深浅）

橙（橙子）——澄（澄澈）

挑（挑动）——跳（跳高）

未（未来）——末（月末）

径（路径）——经（经过）

五、近义词、反义词

近义词

萧萧—萧瑟 残—枯 爱—喜欢

反义词

寒—暖 斜—正 残—盛 晚—早

六、三首古诗原文、节奏、注释、译文、主旨

《山行》【唐·杜牧】

原文

远上/寒山/石径斜，

白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，

霜叶/红于/二月花。

作者介绍

杜牧：（803-852）唐代诗人。字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。主要作品有《清明》《泊秦淮》《阿房宫赋》《江南春》等。

重点注释

寒山：深秋时节的山。

石径：石头铺成的小路。

斜：弯弯曲曲。

生：产生，生出。“白云生处”指山的深处，白云升腾、飘出来的地方。

坐：因为（考试超级常考，不能按现在“坐下”理解）。

晚：傍晚。

霜叶：被秋霜打过的枫叶。

红于：比……更红。

于：比。

诗意

深秋的山间，一条弯弯的石头小路伸向远方，白云缭绕的地方隐隐可见几户人家。我停下马车，只因喜爱傍晚的枫林美景，经霜的枫叶，比春天二月的鲜花还要红艳。

诗歌主题

《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感，表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情。

精彩赏析

《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字与“上”字呼应，写出了山势的高而缓。“有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的“石径”，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

写作手法：由远及近写景，结尾运用对比，将霜叶与春花对比，突出枫叶的艳丽。

意境与情感：描绘出深秋山间灵动明艳的景色，抒发诗人喜爱深秋山林、赞美红叶的真挚情感。

本诗主要描写的景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。

默写避坑：坐（不要写成座）；生（不要写成深）；于（不要写成如）。

《赠刘景文》【宋·苏轼】

原文

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，

最是/橙黄/橘绿时。

作者介绍

苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论、书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

重点注释

刘景文：诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。

荷尽：荷花凋谢、枯萎。

擎雨盖：指荷叶像撑开的雨伞。擎：举，向上托。

犹有：还有。

傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

君：对对方的尊称，相当于“您”。

正：最。

橙黄橘绿：表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。

诗意

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

课文主题

《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。借秋景勉励友人，秋天不是萧瑟衰败，而是硕果累累的丰收时节，寓意人到晚年依然可以大有作为。

精彩赏析

《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。前两句写景，“荷尽”“菊残”描绘出秋天的景象。诗人面对“荷尽已无擎雨盖”时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了“菊残犹有傲霜枝”。菊花傲霜斗寒的形象在“已无”与“犹有”的强烈对比中跃然纸上。后两句议景，揭示了赠诗的目的。在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。

《夜书所见》【宋·叶绍翁】

原文

萧萧/梧叶/送寒声，

江上/秋风/动客情。

知有/儿童/挑促织，

夜深/篱落/一灯明。

作者介绍

叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江）人，祖籍浦城（今属福建），是江湖派诗人。他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。

重点注释

夜书：晚上写。书：书写。

萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。拟声词。

梧：梧桐树。

寒声：寒意、秋风声。

客情：旅客思乡之情。“客”指漂泊在外的游子，就是诗人自己。

知：猜想。

挑（tiǎo）：用细长的东西拨弄。不是挑选。

促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

诗意

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思念起自己的家乡。

课文主题

《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感，以及对童年生活的怀念。

精彩赏析

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清。“萧萧”两字反衬出秋夜的寂静，接着用一“送”字引出“寒声”。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。

写作手法：情景交融、以乐衬哀。前两句写萧瑟秋景，渲染孤寂氛围；后两句写孩童嬉戏的温馨画面，反衬诗人客居他乡的孤独。

“送”字赏析：“送”字用得好。“送”字赋予梧叶和寒风人的动作，仿佛寒风带着梧叶的寒意主动送来，既写出了秋的凄清，又暗含了诗人的思乡之情。

本诗描写的景物：梧叶、秋风、儿童、促织、篱笆、灯明。

《望洞庭》【唐·刘禹锡】

原文

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

作者介绍

刘禹锡（772年~842年），字梦得，汉族，自称“家本荥上，籍占洛阳”。晚年自号庐山人，是唐代哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。刘禹锡和柳宗元是志同道合、患难与共的好友。代表作有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词·其一》《浪淘沙》等。这首诗作于被贬途中，月夜遥望洞庭湖所作。

重点注释

湖光：湖面的波光。

两相和：湖光与月光互相映衬，融为一体，和谐美好。和：协调、和谐。

潭面：洞庭湖的湖面。

镜未磨：没有经过打磨的铜镜，形容湖面平静柔和。古代铜镜打磨之后才光亮照人；没有打磨，镜面朦胧模糊。湖面无风，但月下湖面笼罩薄雾，不是锃亮反光，是朦胧柔和，所以叫“镜未磨”。很多同学容易误解成镜子破碎，要特别注意。

遥望：远远地望。

白银盘：比喻月光笼罩下的洞庭湖。

青螺：比喻湖中的君山。青色的螺，把宏大的君山想象成小小的青螺，比喻新奇巧妙。

诗意

秋夜，洞庭湖水光与秋月交融，湖面风平浪静，宛如一面未经打磨的铜镜。远远眺望，洞庭山水青翠欲滴，湖中的君山就像白银盘里盛放的一枚青螺。

写作手法

连用两处比喻，将湖面比作铜镜、君山比作青螺，比喻新颖贴切。把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，大景小写，想象精巧。

意境与情感

勾勒出秋夜洞庭湖宁静、秀丽的山水画卷，表达诗人对洞庭美景的喜爱与赞美，也体现诗人豁达平和的心境。

分层品读

近景：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。月色与湖水交融，湖面无风，像一面没有打磨的铜镜，朦胧静谧，写秋夜洞庭的柔和之美。

远景：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。远远望去，洞庭山水一片翠绿，广阔的洞庭湖如同洁白的银盘，湖中的君山就像盘里一枚小巧的青螺。

字音易错：磨 mó（打磨），区分多音字 mò（磨盘）。

七、三首古诗对照梳理

共同点：三首古诗体裁均为绝句，围绕秋景展开，描写的都是秋天的景色。本课明确了学习古诗的通用方法：借助注释、观察插图、联系生活、想象画面。

不同点：

《望洞庭》取景秋夜湖光山色，画面氛围宁静澄澈，秋夜湖山，诗人心境喜爱山水，豁达平和。难懂重点词：和、镜未磨、青螺。

《山行》取景山间秋林，画面氛围明艳热烈，山林秋景，诗人心境赞美秋天，热爱秋林。难懂重点词：寒山、坐、于、生。

《夜书所见》借秋景抒发游子乡愁，画面氛围萧瑟清冷，秋夜羁旅，诗人心境漂泊孤寂，思念家乡。难懂重点词：萧萧、客情、挑、促织。

八、课文核心考点总结

三首古诗都描写秋天景色。

《山行》写秋日山林美景，赞美枫叶之美。描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶。

《赠刘景文》借秋景励志、惜时，寓意深秋是最美丰收季。描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物。

《夜书所见》借秋夜景象，表达思乡之情。描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。

《望洞庭》描绘秋夜湖光山色，清幽雅致，表达诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美。

九、考试常考题型

三首古诗全文默写、易错字填空

“坐、君、萧萧、促织、篱落”字词解释

诗句翻译、诗句赏析

三首诗的季节、作者、中心思想辨析

多音字、形近字填空

十、考点汇总

（一）字词考点

多音字（高频）

磨：mó（打磨、镜未磨）/mò（石磨）

挑：tiǎo（挑促织）/tiāo（挑选）

重点实词释义（必考）

坐（因为）、于（比）、和（和谐）、萧萧（风吹树叶的声音）、促织（蟋蟀）、篱落（篱笆）。

易错字书写

重点注意：庭、霜、斜、篱、落，默写、听写常考查。

（二）文学常识

填空：

《望洞庭》：唐代刘禹锡

《山行》：唐代杜牧

《赠刘景文》：宋代苏轼

《夜书所见》：宋代叶绍翁

体裁：三首诗均为绝句。

共性：三首古诗描写的都是秋天的景色。

（三）默写与填空（核心考点）

全篇默写：三首古诗均要求背诵，《山行》《望洞庭》为指定默写篇目。

上下句填空（常考）：

湖光秋月两相和，_______________。

停车坐爱枫林晚，_______________。

_______________，江上秋风动客情。

（四）诗句理解与画面描述

简答：用自己的话说说指定诗句的意思。

拓展：描述诗歌展现的画面（如《望洞庭》秋夜湖景、《山行》山间枫林图、《夜书所见》秋夜村居图）。

（五）修辞手法考查

《望洞庭》：赏析比喻句（潭面无风镜未磨/白银盘里一青螺），分析表达效果。

《山行》：“霜叶红于二月花”运用对比，突出枫叶色彩艳丽。

《夜书所见》：赏析“以乐衬哀”的写法。

（六）情感主旨（高频简答题）

《望洞庭》：表达诗人对洞庭山水美景的喜爱与赞美。

《山行》：表达诗人喜爱深秋山林、赞美红叶的心情。

《赠刘景文》：表达诗人对友人的劝勉和支持。

《夜书所见》：抒发诗人漂泊他乡的孤寂，以及思念家乡、亲人的情感。

（七）特殊知识点

古今异义：《山行》中“坐”古义是因为，今义是坐下。

诗题理解：《夜书所见》中“书”是书写，诗题意为：在夜里写下自己见到的景象。

学诗方法：简答学习古诗的常用方法（借助注释、观察插图、想象画面等）。

十一、问题归纳

1. 这三首诗有什么共同之处，在内容和情感上又有什么不同之处？

这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于：《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物；《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于：《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。

2. 《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？

《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。

3. 《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？

《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯，想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。

十二、课后习题答案

1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。

背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”；《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——绿”；《夜书所见》：“梧叶、寒声——秋风、客情——儿童、促织——篱落、灯明”。

2. 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”以及“橙黄橘绿时”都点明是秋天。

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一词便点出是秋天。

3. 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

十三、高频考点速记

《望洞庭》千古名句：（遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺），运用（比喻）修辞。

《山行》千古名句：（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

三首古诗共同点：都描写（秋天）的景色。

重点字义：坐（因为）、挑（拨弄）、磨（打磨）是考试常考。

十四、考试易错题盘点

“停车坐爱枫林晚”中“坐”意思是（因为），不是坐下。

“霜叶红于二月花”中“于”意思是（比）。

《望洞庭》两处比喻：（湖面）比作（未打磨的铜镜）；（洞庭湖）比作（白银盘），（君山）比作（青螺）。

《夜书所见》写孩童拨弄蟋蟀，是借孩童的场景反衬诗人（漂泊异乡、思念家乡）。

十五、补充问答

1. 《山行》哪句是全诗点睛之笔？写出了什么？

答：霜叶红于二月花。写出了枫叶比春花更红艳，突出了晚枫林的美景。

2. 《望洞庭》这首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了诗人对洞庭湖秋夜美景的喜爱与赞美。

3. 《望洞庭》中“两相和”的意思是？

答：洞庭湖的水光与秋天的月色相互交融。

4. 《望洞庭》中“白银盘”和“青螺”分别指什么？

答：白银盘指洞庭湖面，青螺指湖中的君山。

5. 《望洞庭》中运用了什么修辞手法把洞庭之景描写得如此美妙？

答：运用了比喻的修辞手法，把平静的湖面比作未打磨的镜子，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。

6. 《望洞庭》这首诗描写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？

答：秋季。从“秋月”这个词语看出来的。

7. 用自己的话说说：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思。

答：从远处眺望，洞庭湖的山水一片青翠碧绿，平静清澈的湖面像一只白银盘，而湖中的君山就像放在银盘里一只小巧的青螺。

8. 《山行》中哪句诗表达了作者对枫叶的喜爱？

答：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

9. 《山行》中前两句诗描写了哪些景物？

答：描写了秋天的深山、石头铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

10. “霜叶红于二月花”运用了什么修辞手法？

答：运用了对比的修辞手法，将霜叶和二月花进行对比，突出了霜叶的嫣红，表达了诗人对枫叶的喜爱和赞美之情。

11. 诗中“霜叶”指什么？你仿佛看见什么？

答：霜叶指经霜的枫叶，我仿佛看见了经霜的枫叶比二月春花还要红的美丽景象。

12. 《夜书所见》题目的意思是？

答：把夜晚所见到的写下来。

13. “动客情”的“客”指谁？“客情”是什么情感？

答：“客”指诗人自己；“客情”是游子思念家乡、思念亲人的感情。

14. 《夜书所见》中前两句写景，营造了怎样的氛围？

答：秋风落叶，寒凉寂静，烘托出诗人独自漂泊在外孤单凄凉的心情。

15. 《夜书所见》是一首什么诗体？描写了哪些景物？

答：七言绝句。描写了梧叶、秋风、儿童、促织、篱笆、灯明。