标签：整本书阅读 第4页

一、内容简介 《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒（Helen Keller）1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂...

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文本解读 《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界50年，发行千万册。《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，作者E·B·怀特是美国最伟大的散文家和儿童文学作...

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统编版教材五年级上学期“快乐读书吧”属于第三单元的一个组成部分。单元人文主题是“民间故事”，编排了三篇课文，两个民间故事（《猎人海力布》《牛郎织女》），单元语文读写要素分别是创造性地复述故事和缩写故事，口语交际是话题是讲民间故事，快乐读书吧...

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1.整本书阅读与整本书共读的关系 整本书阅读，顾名思义，就是阅读整本整本的书，首先是相对于节选式阅读或指定篇章阅读而言的。“整本书”，既指整本的长篇，也包括围绕某个主题结集成书或某一个作家的作品集。教材教辅虽然也是一本一本的，但被排除在这里...

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三年级下册快乐读书吧“小故事，大道理”，指向的是是与单元主题相关联的“寓言故事”整本书阅读，主要推荐阅读的是三本书：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。这三本书的阅读课程如何展开呢？下面简单勾勒一下我的建议。 如何选书 教师一定是...

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即使统编版教材不从课程内容上表现出对整本书阅读的重视，人们也越来越意识到阅读的重要性——不管电子产品如何让更多的人不知不觉上瘾，忘记了还有“阅读书籍”这件事，只要一提起“读书”二字，大概都会一本正经地说：“阅读太重要了！一定要多读书啊！”不...

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追问1：为什么要重视并落实整本书阅读？ 自统编版教材面世以来，“读书为要”已经成为语文教育工作者乃至社会之共识。或许是为了更直接地、更具冲击力地引起大家对读书的重视，很多人，尤其是教材编写专家在解释为什么强调“读书为要”时，会说这样的话：“...

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寓言这种文体被安排在统编教材三下第二单元。本单元是对寓言这一文体进一步的学习和领悟，对寓言的阅读从单篇走向整组，不仅要阅读理解古今中外的几则寓言，还要明白小故事蕴藏的大道理。怎样读懂故事，读懂故事中的道理呢？那么阅读寓言故事有什么技巧呢？ ...

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