标签：整本书阅读

阅读的目的一般可以分为三类，为获得乐趣而阅读，为获取信息而阅读，为语文学习而阅读。学校教育背景下的阅读，应该包括三种目的，而且三种目的要融为一体。为了帮助学生找到阅读的门径，需要多种阅读策略的支持，但阅读策略不是教出来的，而是学生在阅读过程...

赞(0)新阅2024-04-14教研论文 阅读(1)去评论

近来，一种想法愈来愈强烈，如何提高阅读效率呢?让孩子们读过的书在脑海中留下点痕迹呢？从我个人的阅读经验出发，无非是自读自摘自写。这几年，在班级开展阅读，无论是阅读课还是午自习阅读，我也是放手让孩子们自己阅读。读书笔记并未做硬性要求，我总觉得...

赞(0)新阅2023-10-22教研论文 阅读(0)

一年级（上册） 【和大人一起读】 1.爱国类：《五星红旗》五星红旗编写组  【课内作家】 2.故事类：《拔萝卜》（俄）阿·托尔斯泰 著 3.童话类：《小巴掌童话》张秋生 著 4.童话类：《金波四季童话》金波 著 5.绘本类：《爱书的孩子》（...

赞(0)新阅2022-10-05未分类 阅读(1)去评论

整本书阅读的价值越来越为人们所充分认识，整本书阅读已被明确写入《新课程标准》。近几年全国各地的校园掀起了探索整本书阅读活动的热潮，部分先进地区更率先进行整本书阅读的课程化实验。 参与了很多整本书阅读的经验交流，聆听了诸多专家学者的讲座，观摩...

赞(0)新阅2022-02-27名著阅读 阅读(2)

读“整本的书”，始于2001年的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（简称“实验稿课程标准”）。但是，实验稿课程标准颁布近20年，整本书的阅读并没有真正成为语文课堂教学的实质性内容。   归结起来原因主要有：就课程标准来说，整...

赞(0)新阅2022-02-19未分类 阅读(3)

“整本书”包括哪些书、怎么指导和评价整本书的阅读呢？ 读“整本的书”，始于2001年的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（简称“实验稿课程标准”）。但是，实验稿课程标准颁布近20年，整本书的阅读并没有真正成为语文课堂教学的实质性内容。...

赞(0)新阅2021-10-17未分类 阅读(1)

进行整本书阅读教学时，广大一线教师会有许多困惑：整本书阅读与单篇阅读区别在哪里？整本书阅读指导课怎么上？整本书阅读如何处理好“见树木”和“见森林”的关系？怎样评价整本书阅读的成效才能既不扼杀阅读兴趣，又能整体撬动学生的阅读活动？不妨听听张学...

赞(0)新阅2021-08-25教研论文 阅读(0)

西游记阅读检测题 【要点提示】 《西游记》是明代文学家吴承恩写的一部神魔小说。 《西游记》通过神话的形式反映出社会矛盾，表现了人民群众惩恶扬善的愿望。在孙悟空身上反映了人民群众反抗专制压迫、战胜黑暗势力和征服自然的强烈愿望。在吴承恩笔下，取...

赞(0)新阅2021-08-11未分类 阅读(0)

李竹平 1.为什么要重视“整本书阅读” 我一直觉得，只有捧读整本书，才算得上真正的阅读。 无论是一本小说，还是一本科普读物，还是一本散文集或诗集，或者一个绘本，当你从第一页读到最后一页，你就完成了一次不短的旅行，不仅丰富了对这个世界的认知，...

赞(0)新阅2021-05-20阅读(0)去评论

监测/澄清 为什么我们要监测/澄清? 为了理解我们的阅读 我们什么时候监测/澄清？? 当阅读不再有意义时 当我们停留在一个词的意义上4 F-K5 L[%J8 U1 b0 T] 我们如何监测/澄清? 重读有关的单词或区域。做替换，使用图片线索...

赞(0)新阅2021-04-08答题技巧 阅读(0)