教学实录 第30页

师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是—— 生齐：小毛虫！（示图片，示范读） 师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切： 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不...

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一、复习导入 1、外形部分： （1）朗读。 （2）小结：介绍了小艇的长度（独木舟）、形状（新月）及其行动（水蛇）。 2、驾驶技术部分： （1）朗读。 （2）小结：三个层次——速度极快、拥挤的地方、极窄的地方。 （3）回顾：为什么作者选择这三...

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教学过程实录 （一）亲切问候巧铺垫，设置“圈套”巧激发（激发兴趣、激活思维） 师：上课。 生：老师好！ 师：同学们好！请坐。（学生坐下）听着你们问老师好的那个声音啊，就像小燕子、小喜鹊、小天鹅，真让老师我开心。所以，我在回话的时候说“同学们...

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师：上课前我们来玩一玩猜人物怎么样？请看大屏幕，一起来猜一猜。 生：诸葛亮、林黛玉、武松、鲁智深、猪八戒、铁扇公主。 师：怎么能猜得这么快这么准呀？孩子。 生：平时多阅读一些古典名著的话，就会非常认识这些人物。 师：请坐，你看这不但爱读书，...

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于老师的阅读教学课，就像一篇篇散文，一首首诗。每读一篇，每读一次都会有更多的发现和体会。读了这本书，才知道什么是真正的阅读教学。于老师几乎每一课的教学中都有朗朗的读书声萦绕耳旁，使人陶醉其中。这本书是于老师阅读教学智慧的结晶，书中的点滴也充...

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师：好，孩子们看到大家脸上露出了微笑，心情一定特别好。俗话说得好，笑一笑，十年少。人们都说微笑是最好的名片，可以拉近我们彼此间的距离，从你们脸上的笑容，老师就感受到了这一点，在生活中你们有什么好办法能逗人一笑吗？来，女孩子。 生：讲故事。 ...

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学习活动一 导入新课 读好字词 师： 小朋友，那我们今天要学的这一篇课文就叫，一起读课题，要是在野外迷了路。哎呦，一个课题读这么长时间来听曹老师读，要是你在野外迷了路。读，那是你在野外迷了路。发现没有，曹老师读课题的时候就是词组连读，再跟曹...

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1． 齐读课题，提取信息：你获取了什么信息？ “小”是什么小？小孩子，年龄小。 年龄小却是一位英雄，我们对英雄怀着怎样的心情？让我们带着敬佩的心情来读。 2． 学习生字，发现关联： 多音字“塞” 给三个读音及词义，并判断相应生字的读音。 图...

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壹 板块一 初读，理清结构   1．激趣导入：让我来瞧一瞧，今天来到森林里的有哪些小伙伴？要知道，还有一只昆虫宝宝即将要诞生了，它就是小毛虫。 2．默读课文：默读课文，说说它的生长过程，看看它经历了哪些阶段的变化，最后长成了什么样...

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第一板块:初读文本引思考 师：今天我们要学习一篇关于古人读书的文言文，选自《晋书.车胤传》里的一个故事，一起读题目。 生：囊萤夜读（齐读） 师：跟着老师写课题，这个“囊”字看起来很复杂，但是它很有趣，这一横就像一根绳子，“口”就是口袋，这一...

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