教学实录 第33页

一、导入漫画     师：大家都读过很多漫画，漫画给你什么感觉？     生：人物特点突出，讽刺一些现象，很有趣。     师：你是个会看漫画的人。&...

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一、动物丧失了自己原有的特征师：同学们，我们都知道动物都有自己的特点，长颈鹿的脖子——生：长。师：狮子显得特别——生：凶猛。师：猴子尾巴——而且它会——生：长——荡秋千——爬树师：老鼠会——生：偷大米——大洞师：小猫会——生：吃鱼。师：公鸡...

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师：上课，同学们好。 学：老师您好。 师：好，同学们请坐。课文都预习过了吗？ 生（齐）：预习过了。 师：生字词会写吗？ 生（齐）：会写。 师：好，拿出本来听写。准备好了开始。 第一个词，监生。监生的监还有另外一种读音。 监生是什么意思？谁知...

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教学目标：1.能抓住主要特点写出自己的“自画像”。2.能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。3.写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。 教材重难点：1.学会从多个方面介绍人物的特点。2.学会把人物突出的特点写具体清楚。3....

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一、课前交流1.主持人介绍之后，王老师：谢谢老师们这么稀稀拉拉的掌声。（台下爆发掌声和笑声）2.上课。学生起立，面向执教老师：感谢老师引领到位！面向听课老师：老师们好！师：班长，我能说话了吗？你们还有什么套路没有？（台下大笑）3.猜谜语。教...

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【创课意图】 总设想：贯彻新课标，创设情境、任务群，让学生走入文本，达到深度学习。 本文编排在统编教材八下第五单元，是游记单元的起始课。学生在小学阶段有初步接触过游记类文章，所以对此类文章并不陌生。本单元的人文主题为“在旅游中‘阅读’和认识...

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     一、读紫藤萝      师：究竟是怎样的一片紫藤萝花，引发作者内心深处无限感慨？这篇散文不长，非常适合诵读，我们一段段接着读，用心地读完这篇课文。（生读课文，最...

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师：上课，同学们好。 生：老师您好。 师：请坐，今天我们一起来学习第六单元的习作：身边那些有特点的人，请同学们一起齐读课题。 图片 生：身边那些有特点的人。 师：在我们的身边，家里，社会上都有很多有特点的人，老师出示一组词语请同学们一起读一...

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板块一 一、视频导入： 师：刚刚我们已经相互认识过了，这节课丁老师带领同学们学习一篇新的课文，在学习课文之前我们先来看一段小视频。 播放视频 师：视频里播放的是什么？ 生：视频里播放的是水墨画。 师：这是我们中国独有的传统绘画——水墨画，板...

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师：亲爱的同学们。今天我们来上一节习作课，课题是他怎么了？上课之前，老师想请同学们先来看一段视频，这个小朋友怎么了？咱们一起来看看。（播放一段视频） 师：亲爱的同学们，我们刚才看的这个视频哈，好多同学都忍不住笑了。从这个视频当中，你感觉他怎...

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