一、初读谈印象
1.了解文体
短篇小说，也叫小小说。
故事情节：开端发展高潮结局
2.整体感知
读后的印象如何？
老汉：像一座山
情节：引人入胜，跌宕起伏，
写作秘诀：什么样的写法？让故事如此精彩呢。
二、了解“冲突与悬念”
1.什么是冲突？
板书：冲突
出示PPT：人与环境冲突，人与人的冲突，人的自我冲突。
2.什么是悬念？
板书：悬念
师：冲突引发悬念，悬念扣人心弦。悬念就是对故事发展人物命运的关切与期待。
三、走进小说——人与环境的冲突
1.读（1—6）段
（1）读写环境的句子
指导：你们的朗读是让我听到危险呢，还是感到平平常常？一边读一边想象当时的景象
（2）读重点词：像泼、像倒、山洪咆哮、狂奔而来、势不可当、跳舞、狞笑
师：环境怎样？
学生：凶险、恶劣。
（3）读描写人们表现的句子和词语
（4）人与环境的冲突有没有悬念？
师：你希望什么？
生：希望人们能脱险。
师：如果变成疑问句就是悬念。人们能脱险吗？
四、走进小说——人与人的冲突
1.读（7-8）段，读人物的描写
指导：让我看到你们的眼里仿佛有一座山。
它像一座山，读出一个逗号，他，像一座山。
这里的描写是：外貌+动作描写
2.读（9—13）段，读父子冲突
指导：读出语言，也像一座山。
抓冷冷地说，读出语气、态度
师：这里读出了什么冲突——人与人的冲突。
读到这里，你想到了什么？
3.读出更多冲突
抓：揪住
吼、瞪、推、吼、推
师：在这里你读出了什么冲突？
学生说关于死的冲突，也有学生说，关于生的冲突。
师：你们说的还是人与人的冲突，有没有别的冲突呢？
引导学生发现这里面还有：自我冲突。因为面对生死，人的本能反应是想要求生，把生的机会让给别人，哪怕是自己的儿子或者父亲，也要思想斗争。这就是自我冲突。
五、读结尾，悟题目“桥”
1.读出情感
抓：吞没、喊
指导朗读：越慢越好。
配乐朗读最后的祭奠
指导学生朗读时把声音压低，压低，再压低。
2.说出情感
你想对老奶奶说什么？
品味结尾的那句话，让我们感到出乎意料之外，引发心灵震撼，文笔突然一转，情节发生巨变。
3.悟出主题“心桥”
出示两个词：矗立、垮塌
用这两个词说说你的理解，桥仅仅是那座木桥吗？
生：还有老汉与其他人之间的心桥，党员与群众之间的心桥。
总结本课：
推荐读物
（这节课赵老师不是抓小说写了什么，而是抓怎样写的？不是研究内容，而是研究写法。老师还引入了一点小说知识，比如冲突，比如悬念，帮助学生阅读小说这种文体，跳出了一般的分析人物形象体会情节曲折感悟小说主题的框框，让人耳目一新，给老师另一种备课上课的思路引导。）
