教学实录 第35页

　第一课时　　师：以前我给你们上过什么课呀？　　生：《曼谷的小象》　　师：今天咱们还去曼谷吗？　　生：不去了。　　师：不去了，咱们就在教室里上什么课？　　生：《画洋桃》　　师：（教师板书“囗”）我不按笔顺写，我写了一个什么？　　生：口（kǒ...

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1.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 2.尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 教学过程 一、词语导入，梳理文章内容。1.直接入题。2.出示五个词语，请生朗读，讲解：（1）沃克、土匪、绷带、由衷、堪称（2）解释“...

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一、引入课题： 1. 今天一起学习《十六年前的回忆》，要求读得干净，强调“回忆”，画三角。 2. 回忆谁？（李大钊） 3. 请把李大钊的名字端端正正写在课题旁边。（板书） 4. 谁回忆？（李星华）请把李星华的名字写在课题旁边。 5. 梳理李...

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师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，文中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手――长妈妈，是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物。鲁迅先生曾经在好几篇文章中提到她，有一篇文章《阿长与<山...

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摘　要：本课教学目标有三：一是拓展阅读，感受底层人物的人格光辉、人性美好；二是品读辨析，探究课文的写作手法和目的；三是自主赏析，初步体会杨氏散文的写作特色。教学过程采用先“出乎其外”、再“入乎其内”、最后又“出乎其外”的方法，即先让学生课前...

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一、揭题读题，初识平仄师：每位同学前面都有一张纸，拿出一支笔来，准备好了吗？我们要准备写字了，注意一拳、一尺、一寸，写字姿势要标准。我们一起来书写今天上课的题目，知道今天上课的题目吗？我们一起写。（教师板书课题）注意“静”字下面的一竖不能写...

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一、看到“绿”你仿佛看到了什么？ 生：森林 生：草原 师：加上感受之后，就有了很强的画面感。看看艾青笔下的《绿》是什么样子的？自己读课文，读通顺，试着找找节奏。 二、考一考 对多音字词，通过组不同词语的方式就知道了读音。 倒翻 ——多音字“...

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板块一、回顾单元要素导入亲爱的同学们，大家好。时间过得真快，我们已经学完了第三单元的前面三篇课文了。单元主题还记得吗？我们一起来看——是中国传统文化。在学习中，我们还了解了课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。前面几篇课文中——传统节日习...

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一、谈话导入师：亲爱的同学们，我们又见面了。今天我们要来学习第三单元，我们先来看看单元导语吧。第三单元的主题是传统文化，通过这个单元的学习，我们要了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。我们还要收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写...

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