教研论文 第20页

写简单情节 记真实感受 ——《我的心儿怦怦跳》教学手记 文|李红彦 “小雄鹰班”教学活动开展第三周，最不想碰的作文教学来了。以班里最慢进度为起始，经过近三周的学习，我们来到了第八单元习作教学——《我的心儿怦怦跳》。 基于学情实际，我斟酌再三...

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​习作新样态 让习作不再难 孙吉二小 王临青 “写作没思路，不知道该写什么？怎么才能写的好？”这是大部分学生的写作难题，其实，习作课也是老师的痛点：该怎么让学生爱上写作？该怎么启发学生才有思路？该怎么才能教会学生把一件事写清楚具体？而冯栎钧...

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“陌生化”，让语文课堂更具魅力 ——浅读《美其所美：王崧舟讲语文课怎么上》有感 浏阳市社港完小 欧阳旭洁 工作室活动结束回来后，幸得导师鲁老师的信任，让我研读王崧舟老师的《美其所美：王崧舟讲语文课怎么上》一书，既是压力，又有动力。挑着闲暇时...

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教出散文的层次 ——六下第8课《匆匆》课堂实录及点评 执教：陈德兵  点评：王崧舟 【课堂实录】 一、述说自己的感受 师：请大家认真听老师朗读课文。一边听，一边想，这篇散文给你最突出的感受是什么？ （钢琴曲《眼泪》缓缓响起，师配乐有感情地朗...

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图片 不骗你，写作真的有天赋 曾经我有一段时间辅导孩子写作文也特别头疼，他带回家的作文，没有两个小时根本辅导不完。你说他缺少输入吧，并不是，从小就读了很多很多书，现在也仍旧非常爱看书，但他就是茶壶里煮饺子有货倒不出的感觉。   以...

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1 在教学关系上：引导与帮助 由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。 用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。 所谓引导，应是含...

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文/北京亦庄实验小学 谭麦   文本教学解读 《草船借箭》是五年级下册第二单元的第一篇课文。本单元以“阅读古典名著”为主题，从我国的四大名著中各选取了一个故事编入教材。这是小学阶段第一次全面安排四大名著的学习，对五年级的学生而言无...

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阅读书单 阅读一直是我们强调的重要技能，拥有一个良好的阅读习惯，可以提高孩子的阅读理解能力、自学能力等。如何帮助孩子过一个充实且有意义的假期呢？对小学阶段的孩子来说，应培养良好的阅读习惯。高级的阅读质量，让孩子的成长获益良多。 应广大老师、...

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低年级生字学习中，一、二年级四个学期一共要认识1600个字。在二年级的两个学期，各有450个生字要认识，平均每一课都要认识14个字左右。   这些数字，对学生和老师，都是非常重的任务。   如果光靠课堂教学时间来完成这么...

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计划怎么定？不宜过大过高。可以结合自身情况，给孩子定一个切实可行易操作能坚持的计划。   可行性计划一：预习 预习是学习的必备良方，从一年级起就应该培养这个习惯。   对二年级孩子来说，预习还能帮助他们慢慢学会自主学习，...

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