教学设计 第20页

羚羊木雕 预习 【学习目标】 １．搞清的故事脉络，学会分析记叙文的思路。 ２．理解插叙手法的运用及其作用。 ３．正确理解父母与子女要互相沟通，互相理解，互相尊重。 【正音正字】 犄jī颊jiá攥zuàn（寒）颤zhàn 【词语积累】 自作主...

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段忠 一、教法建议 抛砖引玉 1.与其他几篇不同之处是重在叙事，且故事情节非常完整。一般记叙文的结构 都有开端、发展、高潮、结局。打破了常规。它是怎样安排这几个步骤的呢?在授课过 程中，首先让学生弄清文章的脉络。 的结构脉络是： 发展——父...

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上课之前学生对课文进行了预习。下面是课堂过程。 ［学习目标］： ① 分角色朗读，体会课文的思想感情。 ② 是非辩论赛，深入理解文章内容。 ③ 寻求解决问题的方法，提高思想认识。 课堂思路三个板块： 分角色朗读——家庭辩论——问题探究 ［学习...

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《羚羊木雕》课内语段阅读训练 阅读下面文字，回答后面问题 一 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里...

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9月15日第二节课我讲《羚羊木雕》公开课，我把本课的教学目标定位于以下几点：1.整体感知课文，分角色朗读，体会人物的思想情感；2.联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益的启示。并以分角色朗读，把握人物个性化语言为教学重点，以感知课文，...

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执教者：龚侃 复旦初级中学 单元价值与学情分析 《羚羊木雕》位于六年级第二学期《少年心事》单元之中。《羚羊木雕》的故事主要围绕同龄人的友情与两代人的矛盾展开，反映出少年自我意识和合理诉求在面对父母的绝对话语权时的无可奈何。 预备班的学生跨在...

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《羚羊木雕》教学建议 １、从议论是非入手，是最自然的做法： 见到争执，旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说，顺乎自然，可以让学生发表议论。议论人物的是非，就是分析，就是评论。议论又会推动学生反复阅读。 ２、大体按“研讨与练习...

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《羚羊木雕》导入方法建议 导入一： 马克思说：真正的友谊──十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好的考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友面前，你是否...

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《羚羊木雕》教学参考（一） 课文研讨 一、整体把握 说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 子女的行为遭到父母反...

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第一幕 友谊的开端 时间：一个星期前的一天 地点：学校里 人物：万芳、张之路 幕启： [万芳、张之路一齐上] 张之路：昨天我裤子破了，幸亏你与我换了裤，不然我要挨妈妈一顿骂了。 万 芳：昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。 张之路：那你为什么...

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