教学反思 第97页

《蝙蝠和雷达》教学反思 在《蝙蝠和雷达》一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。 《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞...

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本课是统编版教材四年级上第7课，单元要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。第五课《一个豆荚里的五粒豆》，让学生广泛地提问题，鼓励大家多提问题，可以从整体和部分提出问题，第六课《蝙蝠和雷达》让学生从不同角度提问题，可以从文章的内容...

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写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达内心的真情实感。”然而大多学生写作文时所表现出的共性问题是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”针对这种现象，我从简单的环节入手进行本次作文教学。 学生对...

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  教材解读 本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅...

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我执教的是四年级上册第四单元习作课《我和____过一天》。第四单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，旨在引导学生从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，感受...

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从《周报》学生的习作来看，本单元的写作主题对他们来说难度不大。绝大多数学生都能做到有条理地写清楚一件事。更让我欣慰的是，学生的习作中细节越来越多，心理活动的描写也越来越丰富。这说明之前的讲评训练作文课收到了一定的成效。 这节课，学生不需要写...

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 今天，用了将近两节课时间，给四（1）班同学上了一次习作课——《生活万花筒》，这是四年级上册第五单元的习作。本单元为习作单元，单元语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。 习作单元的全部内容都围绕“...

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周五的午后，总是特别令人期待，这个冬日周五的午后，校园竟多了几分阳光，温暖似春，我也准备上一节有温度的课—四年级上册习作《写信》，算是应景吧。再者，信，本来就有温度。这个午后，还要迎来百忙中抽空来指导我的程老师。 写一封信，对四...

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《写信》教学反思 本课围绕着为什么写信、怎么写信、写信内容是什么而展开。这三个问题是串成本节课的主线，本节课的呈现是有一个团队而合力构成的。但是我作为本节课的主讲人，没有发挥出最理想的状态。现反思如下: 一、学校对于视导课的重视，也是让我在...

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本周四我执教了统编版教材小学语文三年级上册第六单元的语文园地六，在教学“交流平台”这个版块时，我结合本单元学过的课文，抓住本单元第一个单元要素“借助关键语句理解一段话的意思”，展开充分交流；抓住本单元第二个单元要素“习作的时候，试着围绕一个...

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