教学反思 第91页

上课前一分钟，我朗读《上课歌》，开始时读得声音响亮，读到“快进教室来坐好”，稍作停顿，对很多已经坐端正的小朋友竖起大拇指，再请他们接着朗读。大家很快安静了下来。我请他们开始轻轻地读，用动作示意他们一边读一边将书本、文具放整齐。 铃声很快响起...

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一、书籍回顾与热身 （一）回顾阅读情况 1.调查通读情况：有多少同学看过《西游记》？ 2.主题曲想象勾连记忆： 播放《西游记》主题曲。主旋律响起时，你的头脑中会冒出什么画面?哪个人物？哪个画面在你脑海中出现了？   （二）热身游戏...

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构思这篇文章时，我在大单元教学实践中的真切感受与理性设计思考并存。记录与反思学生的学习历程，不仅能让我捕捉大单元教学中学生的生成智慧，同时也能让我重构对本单元学习设计的理解。本单元的学习经历着重重挑战，我们也正是在不断翻越学习挑战的高山中，...

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从教30年，《曹刿论战》不知道教过多少回，曾经，心里也有过一些疑惑，但，一方面是自己的惰性，没有去细细深究；另一方面，教参里没说，我也就心安理得不去多事。教读《曹刿论战》，我曾经有过这样几个疑惑：1.齐师伐我，公将战，曹刿请见。曹刿当时是普...

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哈哈哈，没想到一句“忌，你太美！”把课堂推向了高潮。特别说明，我们没有恶意玩梗，这翻译纯属巧合。我发现，不管多难的文本，集中学习一段时间，稍有基础的学生语感都会越来越强。我用两个课时讲完这一课，对基础很差的学生来说，进度还是快了点，他们在课...

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没想到才第3周我就做不到当天更新教学反思了，周一上完第一课时我马上写了反思，周二上完第二课时，结果拖到周六才有空写完剩下的反思。新授+练习+评讲+检测，基本花了一周时间，放慢速度目的是让学生有足够的时间去消化，去记忆重点字词和句子的意思，等...

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【教学目标】 1.将眼中的四季与文字中的四季有机融通，并以感情朗读传递对大自然的喜爱。 2.借助形声字特点以及熟字比较的方法认识8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，正确书写7个生字和笔画横斜钩。 第一课时 板块一：回顾中识字 1.出示《四季》...

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今天上课的内容虽然很多，但由于纪律很好，我讲的过程心情舒畅，课堂生成效果也很好。《月夜》语言浅显，很好理解。学生一下子就能抓住新诗的特点，从“却没有靠着”读出作者对独立人格和自由的渴望，接着我提到上学期学生看过的舒婷的《致橡树》，学生对自立...

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《北京的春节》是六年级下册第一单元的第一篇精读课文。第一单元以“民风习俗”为主题，《北京的春节》是老舍笔下的一篇散文，主要为我们描绘了一幅幅老北京春节期间的民风民俗画卷，表现了春节的隆重和热闹，展示了中国节日习俗的温馨和祥和。在教授这篇课文...

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教学篇目《番茄红了》《我来了》《风》《搅拌机》本议题的四篇文本《番茄红了》《我来了》《风》《搅拌机》所运用的修辞手法都是拟人。拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。教学...

赞(0)新阅2023-12-18阅读(0)