师：同学们，刚才你们慷慨激昂了，吟诵了满江红，这声音可真有力量。那接下来先让我们来看一段视频资料。
师：有一种声音。穿越时空，给我们力量。有一座丰碑冲破迷雾，给我们方向。致敬国家丰碑全国红色故事讲解员大赛。经典故事，真情讲述红色基因，薪火相传。
师：致敬国家丰碑，传承红色基因。现在，全国各地已经有成百上千名少先队员成为红色故事讲解员，他们用声音讲述红色故事，传递中国力量。那么，力量的传递需要更多人的加入。同学们，你们想不想加入到红色故事讲解的行列中来呢？想。
师：响亮的声音可真有力量，那这节课就让我们以十六年前的回忆这篇课文作为素材，一起来读一读我们如何去做好讲解。好上课。同学们好，请坐。
师：同学们通过课前预习，我们知道了这篇文章，就是作者李星华在一九四三年写的一篇回忆录。他在文中的开头这样写道，谁来读？这个女生请你。
生：一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
师：请坐整整过去了十六年。一百九十二个月份，五千八百四十多个日子。这段回忆对李新华来说是怎样的。
生：对，李新华是记忆深刻的。
师：记忆深刻的你和他想到的一样。
生：我认为对于李新华说是记忆犹新的。师：还有不一样的吗？好，你来说。
生：我认为是痛苦的。
师：请坐，
生：我认为是历历在目的。
师：请坐是呀，历历在目，记忆犹新。就是因为那段回忆非常的不同寻常，这节课就让我们走进课文，去找寻记忆中的不寻常，讲述那段不寻常的日子，齐读课题。加上前面的序号十一再来。师：慷慨激昂的声音真好。那现在请同学们打开预习单。
师：就让我们根据时间轴去走进那段不寻常的日子。请看这是文中给我们的四个时间节点，分别是一起读。
师：按照时间节点的顺序，作者李兴华回忆了哪些内容呢？我们接力来汇报第一个时间，那年春天，你来。
生：每天呃呃父亲每天早上早出晚归，销毁了许多文件，并且含糊地回答了我的问题。稍后，文件含糊回答我的问题。
师：还有吗？谁来补充，那年春天？好，你来。生：父亲留守在北京。
师：李新华回忆了父亲被捕时的内容。四月六日早晨讲的是。
生：父亲被抓，言简意赅，被捕时。父亲在法庭上被审。李兴华亲身经历了父亲被审的经过最后一个时间。父亲被害。
师：是呀，四月二十八日是父亲的被害日。同学们请看依照李新华回忆的这些内容，对照着时间轴我们不难发现，其实这篇文章就是李清华回忆了父亲一起读。好。
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师：刚刚我们借助时间轴，梳理出了课文的主要内容，那我们的讲解顺序也就确定了，分别是按照顺序依次。
生：被捕前、被捕时、被审时。
师：好啦，讲解的顺序我们确定了。那如何展开我们的讲解呢？不着急，先让我们走进。第一项学习任务。走进被捕前的那段日子。好，请同学们快速阅读课文。二到七自然段，边读边画出相关的句子。被捕前，父亲有哪些不寻常的表现？好，开始。
师：好，我们来交流一下啊。我看到同学们都非常快的发现了那些描写父亲不寻常的地方。来，这个女生你先来。
生：那年春天，父亲每天夜里回来的很晚，每天早晨不知道什么时候，他又出去了。有时候他留在家里埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边看，他把书和有字的纸片投到火炉里去。
师：父亲每天早出晚归，并且把书籍和文件烧毁，让你感受到了父亲的不同寻常。是呀，你看早出晚归，烧毁文件，让我们看到了父亲行为的不寻常。请你来。
生：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题，他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么父亲竟这样含糊的回答我。嗯，以前的父亲一向是慈祥的，对我的问题也很感兴趣。但是这一次，他竟然含糊的回答我的问题。
师：这让……
生：这让我感觉到他非常的不同寻常。是的，让我们来看一看父亲是如何含糊的回答我的问题的。当我问。爹为什么要烧掉呢？
师：怪可惜的父亲怎么说你来读。生生读对话师：请坐两位。
师：哎，我们就通过父女俩这简短的对话，就读出了父亲对我态度的改变，这也不寻常。还有哪里你还找到了哪里？我们来说。来，这个男生请你。
生：局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，父亲坚决的对母亲说，不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了，这是父亲坚持留守在北京，我们可以看出父亲的不同寻常。
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师：是的，面对如此形势的紧张，父亲却依然坚持留守北京，这的确不寻常。还有没有。来这个女生。
生：才过两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了，我们心里都很不安。为这位工友着急，工友严正三被抓到警察厅里面去，让我感到很不寻常。
师：是呀，工友被抓，这也意味着危险也在慢慢的靠近父亲。
师：同学们，刚刚我们列举了种种父亲不寻常的表现，想一想他为什么会有这么多不寻常的表现呢？就是因为。
生：局势越来越严峻。
师：是呀，请坐。面对局势越来越严峻，而我们就观察到了父亲这么多的不寻常。我们来看一看。从哪些地方能够看出局势的严峻呢？请同学们默读这段文字，找一找局势的严峻表现在哪？好，快速默读开始。找到的请举手。好，这个男生第一位举起了手，你来。
生：张作霖要军阀，张作霖要派人来搜查，看出了局势的严峻。还有没有联系厦门来这个男生？工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
师：军阀的搜查，工友的被抓，父亲烧毁了重要的文件和资料，这都预示着当时的局势。
生：越来越严峻。
师：可是就在这种局势严峻的情况下，朋友、亲人都劝父亲离开，而父亲却坚决的对母亲说，一起读。
生读师：父亲的选择是什么？
生：父亲的选择是坚坚决的留在北京。父亲父亲的选择是坚守岗位。
师：请坐，你看考虑到工作的重要性，父亲依然坚持留下坚守自己的工作岗位。同学们，刚刚我们抓住了父亲那不寻常的举动，读懂了父亲这坚决的话语，也就体会到了被捕前面对局势的严峻，父亲依然坚守岗位的不寻常。让我们来想一想，课文读到这里，你的脑海中哪一个物件给你留下的印象最深刻？好，这位女生请你来说。
生：我认为嗯这里的书籍和文件对我来说印象最深刻师：说说你的理由。
生：因为局势的严峻，父亲呃蹲在了火炉旁边，把把文件和书籍全部都烧掉了。
师：好，请坐。你看他在回忆的过程中捕捉到了一个火炉和那些被焚烧的。文件、书籍在阅读的过程中，我们提取到了这样的一个重要物件。我们围绕着这个关键信息就可以展开我们的讲解任务了。
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师：那该如何做讲解呢？不着急，先让我们来看一看这位同学的解说词。好，请同学们大声的朗读。想一想解说词有哪些特点？
生读课文师：读书声音小，我们先来看上面的这一部分文字，就通过读这一部分文字，你发现解说词有什么特点？好，这个男生请你。
生：首先要有自我介绍和称谓。
师：有了这样的问候，有了这样的引导，哎，就让我们的互动交流更通畅了。好，你来说我跟他发现的一样啊，有不一样的吗？
生：还要介绍讲述的是什么？
师：是呀，告诉大家讲述的内容是什么，就更能吸引听的人的注意力了。那有了问候和引导语是我们在讲解的时候。不可缺少的东西。再来看第二段文字，这段文字比较长，你发现有什么特点了吗？好，这个女生请你来说。
生：我发现讲述了一个具体的场面。围绕着火炉和文件讲了火炉和文件背后的故事。
师：是呀，我们捕捉到了火炉和文件这一个重要信息，讲述清楚他们背后发生的故事。这也是我们在讲解的时候的重中之重。我们来看看最后一部分一起读。
生读师：让人敬佩的是，李大钊的坚守岗位。这里说出了讲解员的什么？
