《爱的教育》名著导读教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：了解《爱的教育》的作者、体裁及核心内容，掌握“精读精彩片段+梳理情感线索”的名著阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、片段赏析等活动，体会书中“爱”的多种内涵。

3. 情感态度与价值观：激发阅读兴趣，培养感恩之心，树立关爱他人、热爱生活的人生态度。

4. 紧扣单元语文要素：落实“把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情”（六年级上册常见单元要素）。

二、教学重难点

1. 重点：梳理书中“爱”的不同类型，掌握有效的名著导读方法。

2. 难点：理解“爱”的深层含义，联系生活实际践行爱的品质。

三、教学准备

1. 多媒体课件（包含作者简介、精彩片段、插图等）。

2. 《爱的教育》原著（学生每人一本）。

3. “爱的卡片”（每人一张，用于书写感悟）。

四、教学过程（40分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，上课！在我们的生活中，“爱”是一个温暖的词。它可能是妈妈清晨准备的早餐，是老师批改作业时的红笔印记，是同学摔倒时伸出的援手。今天，我们要走进一本被誉为“爱的百科全书”的名著——《爱的教育》。（板书书名）请大家齐读课题！

生：（齐读）爱的教育！

师：看到这个题目，大家有什么疑问吗？（稍作停顿，示意学生发言）来，这位同学你说！

生：这本书里写了什么样的爱呀？

师：这个问题问得特别好！还有吗？那位男生！

生：作者是谁呀？这本书是用什么形式写的？

师：大家的好奇心真强！带着这些疑问，我们一起开启今天的导读之旅，揭开《爱的教育》的神秘面纱！

（二）作者与背景介绍，奠定基础（5分钟）

师：首先，我们来认识这本书的作者——亚米契斯（板书作者）。他是意大利著名作家，从小就热爱文学。这本书创作于1886年，是亚米契斯根据儿子的日记改编而成的，以一个小学生的视角，记录了一学年内的所见所闻所感。

师：（展示课件中的作者图片）大家看，这就是亚米契斯。他创作这本书的初衷，是想通过一个个平凡又感人的故事，传递“爱”的力量。这本书问世后，被翻译成多种语言，影响了一代又一代读者，还被誉为“青少年必读书目”呢！

师：现在请大家快速浏览书的前言或目录，思考：这本书的主人公是谁？主要记录了哪些方面的内容？（给学生2分钟时间浏览）

师：好，时间到！谁来分享一下你的发现？来，语文课代表！

生：主人公是一个叫安利柯的小学生，目录里有“老师的爱”“同学的爱”“父母的爱”这些章节！

师：说得非常准确！安利柯的日记里，藏着各种各样的爱，这也是我们今天要重点探究的内容。

（三）片段赏析，感知“爱的内涵”（15分钟）

师：接下来，我们聚焦书中最经典的两个片段，通过精读感受“爱”的不同模样。请大家打开书，翻到“卡隆的故事”片段（板书：同学之爱——卡隆），先自由朗读，然后思考：卡隆是一个怎样的人？从哪些语句可以看出来？（给学生3分钟朗读时间）

师：好，谁来分享你的感受？这位同学，你来说！

生：卡隆很善良，当同学被欺负时，他会站出来保护大家，文中写“卡隆总是默默地帮助有困难的同学，从不计较”。

师：你找的语句很关键！卡隆的爱，是对同学的包容与守护。再请一位同学补充，你觉得卡隆的“爱”还体现在哪里？

生：他还会安慰伤心的同学，比如当小抄写员叙利亚难过时，卡隆主动陪在他身边。

师：非常棒！卡隆用行动诠释了同学之间最真挚的友爱。接下来，我们再看另一个片段——“爸爸的信”（板书：父母之爱——爸爸的信），请大家以小组为单位，讨论：爸爸在信中对安利柯提出了什么期望？这份期望里藏着怎样的爱？（给学生5分钟小组讨论时间）

师：哪个小组先来分享？第一小组代表！

生：爸爸希望安利柯珍惜时间，好好学习，还教育他要尊重老师、关爱家人。这份爱是爸爸对他的成长负责！

师：总结得太到位了！爸爸的信里，既有严厉的要求，更有深沉的关爱。除了同学之爱、父母之爱，书中还写了老师的爱、对祖国的爱等。比如老师在课堂上对学生的耐心教导，士兵们为祖国牺牲的英勇事迹，都是“爱”的体现。（板书：老师之爱、祖国之爱等）

师：现在请大家结合这两个片段，想一想：《爱的教育》中的“爱”，到底是什么？（稍作停顿）其实，“爱”不是空洞的口号，而是具体的行动——是卡隆伸出的援手，是爸爸写下的书信，是老师温柔的叮嘱。

（四）方法指导，学会阅读名著（7分钟）

师：通过刚才的赏析，大家已经感受到了这本书的魅力。那么，怎样才能更好地阅读《爱的教育》这类名著呢？老师给大家分享三个小方法（板书）：

1. 精读精彩片段：像今天这样，抓住描写人物动作、语言、心理的语句，体会情感；

2. 梳理情感线索：用思维导图记录书中“爱”的不同类型，以及对应的故事；

3. 联系生活实际：读完每个故事后，想一想自己生活中类似的经历，写下感悟。

师：比如，我们可以在书上做批注，把自己的感受写在空白处；也可以建立“爱的日记”，记录阅读时的收获。大家觉得这些方法实用吗？

生：（齐答）实用！

师：那就赶紧用起来吧！接下来的阅读中，试着用这三个方法，走进安利柯的世界。

（五）总结升华，布置作业（8分钟）

师：同学们，今天的导读课即将结束。通过这节课，我们了解了《爱的教育》的核心内容，感受了“爱”的多种内涵，还学会了阅读名著的方法。其实，爱就在我们身边，等待我们去发现、去传递。

师：现在，请大家拿出“爱的卡片”，写下今天的收获，或者对“爱”的理解（给学生3分钟时间书写）。

师：谁愿意把自己的卡片分享给大家？来，最后一排的同学！

生：我觉得爱就是帮助别人，以后我要像卡隆一样，主动帮助有困难的同学！

师：说得真好！希望大家不仅能在书中感受爱，更能在生活中践行爱——对父母多一份体谅，对同学多一份关心，对老师多一份尊重。

师：最后，布置作业（板书）：

1. 课后阅读《爱的教育》前5章，运用今天学到的方法做批注；

2. 选择书中一个关于“爱”的故事，下周班会课分享给大家；

3. 给身边的人写一句“爱的寄语”，传递温暖。

师：今天的课就上到这里，下课！

生：（齐答）老师再见！

师：同学们再见！