课前谈话
识：我们做个小游戏，我说你做。
举起双手欢迎老师；用脚踏踏地板，但要让地板感觉到你很温柔；摸摸身体上的部位，一边说一边在黑板上板贴：眼睛，鼻子，耳朵，双手，双脚，嘴巴。
一、识字读文，找出两件宝
1.教读第一句
（1）识记 宝
师：（指着黑板上的板贴）这些都是我们身体上的宝，拿出生字卡片：宝
识记宝盖头，记住“玉”字，读准字音。
（2）识记“件”
再拿出生字卡片“件”,认读；
出示字形变化，帮助学生字理识字；
把“件”字卡片拿到黑板上板贴的身体部位，让同学一边数一边说：一件宝，两件宝……用件组词。
2.读课题，明白“两”
齐读课题两件宝。
师：用手势告诉老师，两件宝是几件宝？原来两就是二，数数的时候，我们就用两。
3.读课文第一句
（1）听范读
师：听听课文中有没有黑板上的宝贝。
提出要求：眼睛看，嘴不说，耳朵听。
大屏幕上出示课文，老师一个一个字的指着读。
师：谁来学一学读老师的样子读课题。生读。
提问：哪课文中有哪两件宝贝，你听清楚了吗？学生读第一句。
指导注意节奏：人有/两件宝，双手/和大脑。
（2）识记生字“脑”
学生读老师板贴：大脑
师：月字旁又叫“肉月旁”，有文化的才知道。联系很多月字旁的字：肚、脏胃。
师：同学们的眼睛可亮了，看看这里的字都有肉月旁吗？
生发现胃的肉月旁在下面。比一比有什么不同？（第一笔变成了竖，原来再下面的肉月旁会变一笔。）
师：再找找这两句话中有没有肉月旁的字？生找出来圈起来。
（3）表情朗读
把高兴表达出来，配上手势读，老师做一做，你们谁超过老师？
二、读好课文，明白“用手又用脑”
1.出示自读提示
读一读；
数一数：数数一数有几个句子？
画一画：画出两件宝的作用。
2.学会数句子
师：你觉得有几句话?
学生各种回答。
师：我们先数一数有几行？看老师数。句子不是行，要看标点数。逗号是小蝌蚪没长大，还要长，不能算句子。句号，圆圆的，看到它就有一句话。老师一边指，你们一边数。
按老师的方法把句号圈出来，在上面标数字，要求圈得小小的，又清楚又可爱。
小结：数句子要看句号数。
3.读好课文
一句一句读；
师生合作读；
发现押韵，好听地读。
4.明白“用手又用脑”
师：手可以干什么？脑可以做什么？从文中找一找。学生再文中找。
出示多幅插图，说说手和脑可以做什么。
学生只会说手，老师引导学生说脑地作用。
再回读课文。
师：手和脑可以怎么用？
生从文中找。
第一种：用手不用脑；第二种用脑不用手；第三种用手又用脑。
师：你的选择怎么用？为什么这么选择？
学生说话。
三、写好字，用手又用脑
1.把生字融入儿歌中，并且先选择填空，再写字。
