一、看谁读得会
1.板书课题
教学生字：刘 兰 （组词：刘海 兰花）
2.检查预习
（1）出示词语：血淋淋
顺势指导，多音字血，出示词语学生读：血淋淋 鲜血
送词入句，读：敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你。”
理解“铡刀”
师：你见过铡刀吗？（结合生活理解）
生说见过美术老师裁纸的铡刀。
老师出示图片铡刀，帮助学生理解。（结合图片理解）
（2）再出示一组词语：
共产党员 烈士 叛徒 国民党反动派
派字的理解
出示水流图和派字的字行演变图。
师：派字原来是指流水，原来派是指大河流水，流着流着，有一些水超旁边流了。看老师手势，本来全部人民爱国一条心，像大河的流水，可是有一些人走着走着从旁边伸出去，不与我们一条心了。主流就是共产党员，而伸出去的那一部分，就是国民党反动派，他们做了我们的叛徒。共产党员这个词，前面课文里也学过。（结合学过的课文理解）同学们是少先队员，长大后会成为共青团员，再长大一点可以加入共产党，成为共产党员。（学生读三个词语）
师：谁知道什么是烈士？
生答：为人民牺牲的人。
师：为正义事业牺牲的就是烈士。共产党员和烈士，我们就会觉得很光荣。叛徒和国民党反动派被人们瞧不起，带着感情朗读这两组词语。（生读）
（3）再出示一组词语：出卖 收买 被捕 光荣牺牲
师：同学们听好了，老师读词语，同学们听，做手势表示赞成或不赞成，
师带着感情朗读出示词语出卖和收买，学生做不赞成的手势，并说明原因。
（4）由于
先找近义词理解，
再用由于练习说话：由于（ ）刘胡兰（ ）。
学生可以选择上面大屏幕出示上面的词语说话。
学生选择说话的时候有的用上两个，也可能用上3个。
（这个环节很好地认读了词语，并且用多种方式理解了词语，用词语练习说话，还勾连了课文的内容，进行了整体感知）
二、看谁读得懂
1.读（2——3）自然段，用直线画出敌人的话，用波浪线画出刘胡兰的话。
学生边读边画。
2.聚焦三处对话
（1）读好敌人的三句话，老师指导：
第一处重读你是共产党员。
第二处理解收买，读出引诱的感觉。
第三处理解威胁，读出威胁的语气。
（2）读好刘胡兰的三句话
第一句平淡的语气。（敌人平淡的问刘胡兰平淡的答）
第二句大声地读。
第三句读出刘胡兰的愤怒。
3.板书梳理后，师生对话读，同桌互读
4.聚焦刘胡兰的形象
出示：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
理解：为什么说她是钢铁铸成的？因为他面对敌人毫不动摇。
联系上下文，敌人把刘胡兰拉到广场上，当着老百姓的面恐吓，抓住血淋淋，理解挺着胸膛；再联系下文，她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀面前。
板书：残杀 迎 踏走
5.出示视频资料，电影《刘胡兰》片段。
三、看谁会赞扬
师：你想用哪个词赞扬刘胡兰？
学生：坚持不懈。
师：如果练习跑步，你可以用坚持不懈。但是刘胡兰不是这么简单的坚持，她做到的事，一般人坚持不下来。这个词不合适。
学生：勇敢、爱国
师：我知道同学们心里明白，却找不到非常合适的词语。那让我们来请教一下豆包，看看用什么词来赞扬刘胡兰更合适。
豆包给出的回答：英勇无畏，视死如归，坚贞不屈。
结课：
出示毛主席的题词，推荐电影《刘胡兰》。
下节课的任务
写话：你想对刘胡兰说什么？
