一、教学目标
1. 知识与能力：掌握“才思”“解”等字词含义，理解诗歌内容，学习韩愈拟人化、轻灵的语言风格。
2. 过程与方法：通过诵读、想象、探究，体会诗歌拟人手法的妙处，提升诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对春天的留恋之情，感受草木珍惜时光、尽情绽放的生命态度，培养对自然与生命的审美意识。
4. 文化传承与理解：领悟古代诗人借景抒情的创作传统，了解唐代诗歌中对季节的细腻描摹。
二、教学重难点
– 重点：赏析“百般红紫斗芳菲”的拟人化描写，理解“杨花榆荚漫天作雪飞”的情感内涵。
– 难点：体会诗人对“杨花榆荚”看似揶揄实则赞许的复杂态度，把握诗歌对生命价值的思考。
三、教学方法
诵读法、情境创设法、合作探究法
四、教学过程
（一）导入（创设情境，激发兴趣）
“同学们，当春天快要结束的时候，你们有没有留意过花草树木的变化？它们是默默凋零，还是在最后时刻依然绽放光彩？唐代诗人韩愈在《晚春》中，就描绘了一幅暮春时节草木争春的热闹画面。今天，我们就一起走进这首诗，看看晚春的草木是如何‘挽留’春天的。”
（二）初读感知，疏通字词
1. 作者与背景
韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，是唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，描绘暮春景色。
2. 字词解释（结合课文注释）
– 才思：才气、才情。
– 解：懂得，知道。
3. 自由诵读诗歌
要求：读准字音，把握节奏，初步感受诗歌的活泼氛围。
（三）精读赏析，探究手法（落实拟人手法等知识点）
1. 分析拟人手法：草木的“知”与“斗”
思考：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”是如何将草木写活的？
明确：“知”字赋予草树以人的感知，“斗”字则让草木有了人的动作，诗人用拟人手法，把晚春草木珍惜时光、竞相绽放的场景生动地展现出来，充满情趣。
2. 赏析“杨花榆荚”的别样风采
小组探究：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”是揶揄还是赞许？
明确：杨花榆荚不像其他花草那样色彩艳丽，但它们以漫天飞舞如雪花的姿态参与到留春的行列中。诗人看似说它们“无才思”，实则是赞许它们即使平凡，也能尽情展现生命的活力，在晚春中留下独特的印记。
3. 体会诗歌的生命态度
这首诗通过对晚春草木的描绘，传达出一种珍惜时光、尽情绽放生命价值的态度。无论是绚烂的百花，还是朴素的杨花榆荚，都在春天的末尾努力展现自己，这种生命的热情令人感动。
（四）拓展延伸
对比阅读：白居易《大林寺桃花》（“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”），体会不同诗人笔下暮春的不同韵味。
（五）课堂小结
“同学们，今天我们学习了韩愈的《晚春》，感受到了拟人手法带来的生动画面，理解了‘杨花榆荚’平凡却不平淡的生命姿态。诗人以轻灵的语言，借晚春草木抒发了对春天的留恋，更传递出珍惜时光、尽情绽放生命的积极态度。希望大家也能从草木身上汲取力量，在属于自己的时光里，尽情展现生命的精彩。”
五、板书设计
《晚春》
– 手法：拟人（知、斗、无才思、惟解）
– 意象：草树、百花、杨花榆荚
– 情感：留恋春天、赞美生命绽放
六、作业布置
1. 背诵《晚春》，并尝试用自己的话描绘诗中的晚春景象。
2. 观察身边暮春的花草树木，模仿《晚春》的拟人手法，写一段描写文字。
逐字稿
导入：“同学们，大家好！春天快要结束的时候，你们有没有发现，有些花草反而开得更艳了？今天我们要学的韩愈的《晚春》，就写了暮春时节草木争着留住春天的故事。让我们一起去看看它们是怎么‘争春’的。”
初读感知：“首先，介绍一下韩愈，他是‘唐宋八大家’之一，写文章、写诗都很厉害。这首诗是他在游城南时写的暮春景色。现在看注释，‘才思’是才情，‘解’是懂得。大家先自由读一遍诗，感受一下这首诗的节奏和氛围。”（停顿，学生朗读）“大家读得很有活力，接下来我们深入分析。”
精读赏析：“先看前两句‘草树知春不久归，百般红紫斗芳菲’，草和树都‘知道’春天要走了，就各种花草争着绽放美丽。‘知’和‘斗’这两个字，把草木写得跟人一样，特别生动，这就是拟人手法，很有趣吧。”
“再看后两句‘杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞’，杨花和榆荚不像别的花那么有‘才思’，但它们会漫天飞舞像雪一样。大家觉得诗人是在说它们不好吗？其实不是哦。它们虽然平凡，但也努力用自己的方式留住春天，这其实是一种赞许，赞许它们即使普通，也能尽情活出自己的样子。”
“整首诗通过草木的表现，体现了珍惜时光、尽情绽放生命的态度。不管是漂亮的百花，还是朴素的杨花榆荚，都在晚春里努力展现自己，这种生命力很让人感动。”
拓展延伸：“大家还可以看看白居易的《大林寺桃花》，‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’，也是写暮春的，不过风格和这首不一样，大家可以课后对比一下。”
小结：“今天我们学了《晚春》，感受到了拟人手法的妙处，也明白了即使是平凡的杨花榆荚，也有自己的生命光彩。希望大家也能像晚春的草木一样，珍惜时光，尽情展现自己的精彩。下课！”
作业：“作业是背诵诗歌，描绘晚春景象，还有观察身边的暮春植物，用拟人手法写一段文字。好，这节课就到这里，下课！”
