1．单元分析
《一个豆荚里的五粒豆》选自统编版语文教材四年级上册第二单元。这一单元是围绕”提问”编排的阅读策略单元，是继三年级”预测”后的第二个阅读策略单元。
本单元首页从”人文主题”和”语文要素”两个方面提出三个阅读目标：一是质疑的意识，”为学患无疑，疑则有进”（宋·陆九渊）；二是提问的习惯，”阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”；三是习作要求，”写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，因此，本单元的阅读教学要围绕这三个目标展开。
2．课文分析
《一个豆荚里的五粒豆》是本单元的第一篇精读课文，是安徒生的著名童话，讲的是豆荚裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进了顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
从整个单元来看，本课的核心目标是引导学生针对课文部分和整体大胆提问。教学重点在于引发学生积极思考，能针对课文部分和整体提出自己的问题。教学难点是引导学生能够在阅读之后，进行深入思考，从而提出关注全文的整体性问题。
教材的学习提示和课后的思考题都是围绕这一目标设计的。通过阅读提示引导学生在阅读课文的过程中积极思考，大胆提出自己的问题。课后第一题，阅读之后把问题写下来。课后第二题，通过仿照问题清单，小组内整理学生提出的问题，让学生知道既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。泡泡图提示了分类整理的角度，同时也暗示了两个提问的角度，清单中的省略号，意在引导学生再次阅读进而提出更多的问题。3．学情分析 四年级的学生，具备一定的阅读经验，能够用自己喜欢的方式读文并提出自己的问题，但提问的方法策略和角度，以及提问的目的性还不够明确，为此需要教师在课堂上通过讨论交流、合作探究、自主发现等方式，在阅读与提问中的实践中感受提问的乐趣，学习提问方法，加深学生对课文的理解，引导学生真切地感知不同角度提问之妙。针对全文进行提问对于学生来说，难度比较大，应重点加以指导。
故事内容
