教学实录 第21页

一、初读课文，感受鲁迅文字的年代感 1.生读课题（不拖音）2.初读课文，注意障碍词。3.读后提问：你第一次读的时候，哪些词语是你放过去的。请5-6位学生有序回答。（生字词来源于学生，同时是与现代文差异较大，注重鲁迅用词用句的特点）4.现代文...

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一、穿梭古今，追寻永恒的月亮 1、书写课题，介绍作者，分享经历 师：今天我们一起学习第七单元的一篇新课文，题目叫？ 生：月迹 师：是的，抬起你的手，和老师一起书写课题和作者名字，我在黑板上写，你们在空气中写。准备好。 师：月，“床前明月光”...

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一、轻松谈话，导入新课    1、轻松谈话 师：我发现你们很紧张，确实，你看，我们坐的位置就像天空和一群小鸟，是不是感觉小鸟在天空的包围下，特别孤零零，是吧？（老师描述的感觉很像童话，站在孩子的角度去感受他们此时的感受）...

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    资料袋：长相思，词牌名，３６字。前后片各四句。前人多用以写人的思念之情，始见唐代白居易词。     　一、揭课题。 　　写课题。读课题：长相思三首。出示资料袋。 　　Ｔ：过...

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读好题目，走近周总理 师：同学们，今天我们一起来学习第22课。谁愿意来读一读课题？请你来读。 生：为中华之崛起而读书！ 师：为什么而读书？ 生：中华之崛起而读书。 师：所以我们在读这么长的题目的时候，可以稍微注意一下停顿，为什么而读书，谁再...

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提前板书课题（注明”崛”的读音） 师：同学们，今天我们来一起读一个人物故事，他是谁呀？ 生：周恩来。 师：伸出手指，跟我写他的名字。（板书：周恩来。） 师：周恩来在少年时代就立下了这样的志向。（指课题）谁会读？ 生：...

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一、初读找寻钥匙，打开秋天之门。 1.师:夏热未消，秋意渐凉。不知不觉我们发现街道旁的落叶青黄相间，学校的桂花暗香飘渺，深圳的秋天已经来临了，今天就让我们一起走进秋天的雨，去寻找秋天的颜色，伸出小手跟老师一起板书课题，一起读课题。 生:秋天...

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一、秋言秋语，引入古诗 师:孩子们看老师写的这个字，认识吗？秋 师:一起来读。秋。看到秋字。你的脑海当中会出现怎样的情景？请你来说。 生:想到秋天 师:想到了秋天，秋天里在你的脑海当中有怎样的景象？ 生:就想到秋天里面有枫树的果实。 师:这...

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四下第七单元的习作是命题作文《我的“自画像”》，只能写自己；五上第二单元的习作是话题作文“‘漫画’老师”，可写的范围稍大了一点，仅限于“给我们留下深刻印象”的那位老师。一篇写学生，一篇写老师。取材于真实生活，取法于真实课堂。 学《我的“自画...

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一、课前互动——自我介绍　　师：我想认识一下你们，你们能不能介绍介绍自己?(生介绍) 刚才主持人介绍我的时候是这样介绍的吗?还介绍了什么?现在用自我介绍的方式，向大家表明你听懂了。生：我喜欢上语文课，我性格活泼开朗。生：我今年 11岁，非常...

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