教学实录 第19页

教学目标 图片 1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学重难点 图片 【教学重点】能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。【教学难点】1.能够说出课文写了...

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一、课前交流 1.猜称呼 师：老师们，小朋友们好。知道我是冯老师了，是不是？那我让你们猜猜，我们班的小朋友会叫我什么呢？我告诉你哦，不是冯老师。谁愿意猜一下？啊！这是一个很难的问题，不一定要猜准，我也很想让你们听听看，你们的心里想叫老师什么...

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教材分析 《赠刘景文》的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向...

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01基础知识 师：（随机指定一名同学）你到黑板上写下本节课的题目和作者。（随机指定另一名同学）你在黑板上写出课文中容易写错或读错的字词。（两生到黑板写。）师：这篇课文同学们读了几遍？生：三遍。师：现在再自由朗读一遍。两个要求：一，查出生字，...

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板块一 师：今天一起学第二十七课。两个故事，第一个扁鹊治病。扁鹊是一个神医，给谁看病？蔡桓侯，侯是一个爵位，比侯大一点的叫公，比公再大一级的叫王，诸侯国的都叫王。再念。给他看病。有没有看好？我们等一下再看。第二个故事念。纪昌学射，这个纪字多...

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审题立意 师：本单元学习中，我们认识了不一样的父母，他们有的用双手挖出了废墟下的孩子，有的为独自去看病的儿子感到担忧，有的竭尽全力支持孩子读课外书，有的用极端的语言引导孩子成长。天下父母，性格不同，教育方式不同，但对孩子的爱是相同的。今天，...

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第一部分：教学实录 一、谈话导入，引出文言文 师：同学们好！你们读过《三字经》吗？我来考考你们。人之初—— 生：性本善。 师：性相近—— 生：习相远。 师：苟不教—— 生：性乃迁。 师：教之道—— 生：贵以专。 师：真好！我们把这样的语言称...

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一、导入（屏显海伦·凯勒人像摄影。） 师：这位又聋又盲的残疾女性，被马克·吐温与拿破仑并提，她就是海伦·凯勒，而她传奇的一生离不开她的人生导师安妮·莎莉文女士。今天就让我们走进《再塑生命的人》，去认识这位伟大的老师。 （师板书课题、作者。）...

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一、开门见山，聚焦“情深” 师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，一起读课题。 生:(齐)《慈母情深》。 师：去掉“深”字读一读。 生：(齐)慈母情。 师：加上“深”字再读一读。 生：(齐)慈母情深。 师：两次读，你体会到什么? 生：本文要...

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【教学目标】 1.借助图片回顾游戏过程，能按照顺序把游戏过程写清楚。 2.使用动作、神态、语言和心理等描写方法，把游戏写具体。 3.通过交流合作修改文章，让文章更生动、精彩。 【教学过程】 板块一：自主阅读，明确习作要求 师：亲爱的同学们，...

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