初一语文下册：《孙权劝学》同系列“学习类”文言文【比较阅读题】

《孙权劝学》VS《北史·傅永列传》

【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学.及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，（关注微信公众号：初一数学语文英语）洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”

1.解释加点词语

①治经为博士邪:“邪”通“耶”，语气词

②见往事耳:了解

③及鲁肃过浔阳:等到

④即更刮目相待:重新

⑤肃遂拜蒙母:于是，就

⑥唯傅修期耳:罢了

2.翻译句子

①蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁杂来推托。

②卿言多务，孰若孤？

你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？(哪里比得上我)

3.写出出自甲文的两个成语

吴下阿蒙、刮目相待

4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

②傅永为什么能够“发愤读书”？

傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

《孙权劝学》VS《邴原少孤》

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，（关注微信公众号：初一数学语文英语）故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词

①但当涉猎：粗略的阅读

②孤岂欲卿治经为博士邪：研究

③邴原少孤：幼时丧父

④欲书可耳：读书

2.翻译句子

①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？我经常读书，自认为（读书对我）有很大的好处。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重学习可以改变一个人，乙文侧重赞美邴原少而好学。

《孙权劝学》VS《秉烛夜读》

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？（关注微信公众号：初一数学语文英语）臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》

1.解释加点词。

①士别三日，即更刮目相待：再次、重新

②及鲁肃过寻阳：等到、到

③恐已暮矣：迟、晚

④盲臣安敢戏其君乎?：怎么

2.翻译句子

①孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？

②少而好学，如日出之阳。

年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。

3.晋平公担心学不好的理由是年纪大。吕蒙不愿学的理由是事务多。

4.两文都是谈学习，（共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。

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