师：你觉得水乡美在哪儿?
生：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”(相机完成板书)
师：水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。 你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。我觉得水是清的，绿的，多边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。 (老师学生一起朗读节)
教师从激发学生阅读动机，到点拨学生想像画面，再到组织学生进行交流，一直到最后鼓励学生朗读背诵，在整个教学环节之中。教者大胆放手让二年级的学生去自读自悟这段话，让学生独自走进文中，充分地与文本进行对话。学生在对话的过程中，各自构建起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。学生是阅读的主人，阅读是学生自主的实践活动，是让学生在积极的思维和情感活动中的体验与理解。
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