《雷雨》人物的重新解读
重复品读《雷雨》，可以得出一个“有关因果的推论”，即在周家的四个人物身上都不约而同地存在着一个共性的东西；也正是这个共性的东西，导致了他们有着相同或相似的命运。这个共性的东西就是――人性的错位。 对于人性而言...
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新阅屈原是否非得自杀――讨论法运用一例
在教完《离骚（节选）》这一课后，我抛出这样一个问题：“在战国那样的时代，面对楚国黑暗的政治，屈原是否非得要自杀呢？他可不可以到其他国家去实现自己的理想抱负呢？”问题提出后，同学们立即热烈地讨论起来。 五分钟后，我让大家各抒己见。 ...
母爱如海，母亲是师――老舍《我的母亲》解读
老舍是一个含蓄、内敛的人，不属情感型作家，绝不擅长直抒胸臆式的铺陈渲泻。然而，阅读老舍的《我的母亲》一文时，我们却可以分明地感受到作者那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。是什么力量使作者的感情如此奔放的呢？下面就让我们一起...
略论《红楼梦》悲剧的三重意义
古今中外许多美学家对悲剧的论述，总是具备这样一个基本特征：从幸福到苦难，从追求到幻灭，从有价值到毁灭。根据悲剧的这一基本特征，一部《红楼梦》，我们可以看出其悲剧性具有三重意义。即从写作题材的表层意义看，全书是通过贾府兴衰过程及宝、黛、钗...
杜十娘投江为哪般――实施研究性学习应处理的三种关系
《普通高中语文课程标准》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”“借男女之真情，发名教之伪药”，冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》是明代拟话本中成就较高的...
精当・传神・典型――《喜看稻菽千重浪》的人物刻画
《喜看稻菽千重浪》这篇通讯，综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，依次从工作态度和方法、学术品格、道德操守、理想志向四个方面刻画出了“杂交水稻之父”袁隆平的光辉形象，感人至深。文章叙述具体、描写生动、语言简洁，尤其在人物刻画方面更是...
精彩・生动・巧妙――《华罗庚》写人艺术浅析
《华罗庚》这篇传记，虽然较为完整地概括介绍了传主华罗庚一生的生活经历，但读来却毫无繁芜杂乱、枯燥乏味之感，这是为什么呢？笔者以为，这不仅在于它运用了小标题来结构文章，更在于它运用了高超的艺术手法来写人。下面就让我们一起来探究一下其写人的...
解秘“爱情鸟”的悲鸣
诗词茶馆 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ――然...
神的一滴泪――读梭罗的《瓦尔登湖》
我花了一个下午，读完了梭罗的《瓦尔登湖》。那是一个静静的下午，世人忙着他们的事情，我做的只是阅读。徐迟在译本序言里说这是一本静静的书，然而收获的快乐，使我想叫喊，无法安静。我读了多久，就快乐了多久。之后，夜慢慢弥漫了上来，我走到户外。脚...
浅议《黛玉之死》
众所周知，通行的高程本《红楼梦》共一百二十回；在第九十七回回目中即有“林黛玉焚稿断痴情”之说；即黛玉是因身病久病心之操累而魂归离恨天。雪芹原意果真如此吗？ 由此引出了一个关于伪续《红楼梦》的问题。由于本文专议...