教学实录 第17页

同学们，大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在这天地间，吸引着人们去寻找，去发现，本单元的大任务就是做“大自然的观察员”，把你观察到的事物从多个方面记录下来。那怎么把观察到的事物写清楚呢，这节课就让我们一起去探秘 火烧云 。（板...

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一、热身活动，导入新课师：同学们好！今天有许多外校的老师从很远的乡镇来我们学校，和大家一起学习，咱们作为茨沟初中的小主人，能不能用《论语》中的话对他们表示欢迎？生齐：有朋自远方来，不亦乐乎？师（竖起拇指）：真好。这句话是谁教你的？生杂：老师...

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　　师：在你们的生活中，有没有发生过令你心儿怦怦跳的事儿呢?生：第一次竞选大队委。师：第一次上台有点儿——生：紧张。师：紧张的时候会让人心儿怦怦跳。还有吗？生：第一次去学校的时候，怕老师太凶。(板书：紧张、害怕)　　师：除了紧张和害怕，还有...

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（上课之前，钱老师委托金华市教研员布置学生自读课文，提出疑问。但钱老师到金华时却被告知“学生已看过课文，没有问题”。于是立即补上了一堂“提问指导课”，结果全班共提出了600多个问题） 01 导入新课 师：昨天，同学们书面提出了许多问题，都提...

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    师：我给大家讲个故事，这个故事与平常的故事不一样，它是个文言文故事。(讲述《王戎不取道旁李》)同学们听明白了哪些故事内容?       (生答)  &n...

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师:同学们,上一节课呀，李老师带大家学习的第16课，你们还记不记得？李老师告诉我们，我们这个单元学习的核心任务是什么？(生：明明白白我的心。）那上节课你们学习的第16课，夏天里的成长。你知道作者梁荣若在这篇文章中要表达的中心是什么吗？ 生：...

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　师：今天咱们学习一篇新课文，一起读课题——生:(齐)灰雀。　　师：伸出手，和老师一起写“雀”字。上面一个“小”，不带钩；下面一个“佳”，意思是短尾巴的鸟。两部分合起来，就是很小的鸟。课文是怎么介绍灰雀的呢？一起读——(出示)　　公园里有一...

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教学《敕勒歌》，和《夜宿山寺》相同，仍然用“围绕一个字做文章”的方法，引导学生去想象画面，理解诗句意思。 如果要为这首诗找一个关键字，可以是“大”，但和《夜宿山寺》不同，诗中并没有直接出现“大”字，那就换一种思路。 先解题意，知道“敕勒川”...

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执教：陈伟 一、关联要素，引出课题 师：孩子们，今天我们一起走进第八单元来学习，带着问题默读，理解课文的意思，这节课我们就走进第二十五课，大家看，雀这个字上边是一个小，下边是一个锥表，是一种短尾巴的鸟，来伸出食指跟老师写课题。 生：书空 师...

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师：同学们，上一节课呀，我们通过朗读的方式读懂了老支书的故事。这节课呀，我们要通过讲述的方式去学习穷人。我们要去了解桑娜和渔夫身上不平凡的故事，来齐读课题。（生齐读课题。）这是一个怎么样的故事呢？我们先从读懂这一课的词语开始。 师：第一组词...

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