目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。
重点：抛砖引玉，激发兴趣。
难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。
方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。
课时：1课时。
步骤：
一、导入
点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。”
二、简析《毛诗序》节选部分
1、原文
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
2、简析如下：
诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。
三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。
四、让学生试析歌词的艺术特点。
1、可能说出――排比。
2、可能说出――剪裁。
3、可能说出――重章叠句。
五、教师归纳总结并系统讲解。
1、两段歌词皆有两个层次：
⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。
⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。
2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦――平凡而又伟大的母爱。
六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。
七、结合《毛诗序》启发引申。
歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”
如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。
〔附〕《母亲》词曲。
母 亲
F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波
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你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。
你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。
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你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。
你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。
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你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。
你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。
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你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！
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这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。
不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥，
不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大，
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这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！
到 什么 时候也 不 能 忘，
6・ 3 2 1 616 ｜1 ― ― ― ｜1 ― ― ― ｜
咱 的 妈！
