2012年昭通市初中学业水平考试
语 文 试 题卷
一、语文知识积累（本大题含1～5小题，其中1～4小题，每小题2分，第5小题7分，共15分）
1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．刹那（chà） 角色（jué） 狭隘（ài） 锲而不舍（qiè）
B．拮据（jù） 晕船（yūn） 粗糙（zāo） 皮开肉绽（zhàn）
C．桑梓（zǐ） 龟裂（ɡūn） 窘迫（jǒnɡ） 千里迢迢（tiáo）
D．拾级（shí） 婆娑（suō） 血渍（zé） 好逸恶劳（wù）
2． 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．愚昧 俊工 相提并论 丰功伟迹
B．浮躁 诬蔑 心无旁骛 妄自菲薄
C．题材 盘踞 曲指可数 如火如茶
D．惺忪 抱歉 承前起后 察颜观色
3． 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、
思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。
B．贝聿铭年轻时就以他惊人的天才和不懈的努力，在美国建筑界崭露头角。
C．叫一个堂堂的大学生写个什么报告、总结的，那简直是白驹过隙，易如反掌。
D．老刘同志满怀激情，焚膏继晷，历时五年，终于写出了这部洋洋百万字的小说。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．从孔乙己悲惨的一生中，使我 们深刻地认识到封建科举制度的吃人的本质。
B．百年一遇的干旱，给一直以自然资源丰富自诩的西南地区一记响亮的耳光。
C．这本杂志的对象，主 要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
D．他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。
5．根据提示填空。（（1）～（5）题，每题1分，第（6）题2分，共7分）
（1）______________ ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）夜阑卧听风吹雨，_______________ 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）_______________ ，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（4）亲小人，_________________ ，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
（5）《论语》中的“三人行，_______________ ”，启发我们要虚心取人之长。
（6）“诗魔”白居易在《钱塘湖春行》中，用“______________ ，_______________ ”，描写莺燕报春的勃勃生机；在《观刈麦》中用“______________ ，_______________ ”，
表现割麦者顶着烈日辛勤劳动，筋疲力尽，却仍然惜时如金的矛盾心理。
二、口语交际与语文综合运用（5分）
阅读下面的图文材料，完成6～8小题。
材料一：
茂密的树林凝结了八位老人无数的血汗
材料二：有这样八位老人，他们在海拔 2000米以上的喀斯特山区，植树护林31年，建成7400亩林场，累计承包荒山植树造林13．6万亩；又用20年时间守护着这片繁茂的森林。他们种下的13．6万亩树林已全部无偿捐献给当地政府。
他们，就是云南省曲靖市陆良县龙海乡8位年逾古稀的老者，当地人亲切地称呼他们“陆良八老”。在喀斯特山区石漠化严重的“渣子山”、“石头山”上，“八老”坚持了31年。今天，当年的壮汉已全部白发苍苍。
材料三：2012年3月29日，曲靖市委、市政府决定奖励“陆良八老”每人6万元，共计48万元；并决定授予“八老”带头人王小苗“当代愚公”荣誉称号。
2012年4月6日，云南省委书记秦光荣驱车3个多小时来到陆良县花木山林场，专程看望慰问并重奖8位坚持造林护林31年的老人，秦光荣代表云南省委向“陆良八老”每人颁发8万元现金奖励，并盛赞：陆良八老，当代愚公，高原情怀，大山品质。
6．请从上面图文材料中提取两条主要信息。（2分）
信息一： ___________________________________________________________________
信息二：___________________________________________________________________
7．为下面的对联补出下联。（2分）
陆良八老，当代愚公，三十余载矢志坚守。
高原情怀，大山品质，___________________ 。
8．记者将去采访“陆良八老”，请你为记者设计一个要采访的问题。（1分）
___________________________________________________________________________
三、阅读（本大题含9～22小题，共40分）
（一）品读古诗（3分）
9．品读杜甫《望岳》一诗，回答问题。（3分）
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
画线句写出泰山什么样的特点？表达了诗人的什么感情？
答：________________________________________________________
（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成10～13小题。（12分）
【甲】黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒， 驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之 曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
【乙】蜘蛛杀蛇
尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，蛇复昂首待之。蜘蛛引丝疾上，还守其网。如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飙下①，踞②蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃盬③其脑，果腹而去。
（选自薛福成《庸庵笔记》，略有改动）
【注释】①飙下：带着一股风跳下。 ②踞：趴。 ③盬（gǔ）：吸饮。
10．解释下列加点词。（2分）
A．有好事者船载以入 好事_________ B．虎大骇，远遁 遁_________
C．果腹而去 果腹_________ D．蜘蛛引丝疾上 疾_________
11．用现代汉语解释下面句子。（4分）
（1）驴不胜怒，蹄之。
译文：_______________________________________________________
（2）蛇复昂首待之。
译文：_______________________________________________________
12．填空。（4分）
（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“____A___”到“觉无异能者”，再到“____B___”。 【乙】文“如是者三四次”中的“是”指代的具体内容是：“_______C_____ ”。（请用选文原句填空）
（2）甲、乙两文都写了动物斗争的过程，但描写方法不同：甲文侧重描写虎的__ A___ ；乙文侧重描写蜘蛛的___ B____。
13．驴和蜘蛛的斗争过程，引人深思。请任选其中一种，说说你从它身上得到的启示。（2分）
答：_______________________________________________________
（三）阅读下面选文，完成第14～17小题。（11分）
古老的防御兵器——盾
马庆恒
①盾，古人称“干”，与戈同为古代战争用具，故有“干戈相见”等词。作为一种手持的防护兵器，盾可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤，通常和刺杀格斗类 兵器，如刀、剑等配合使用。
②传说我国最早的盾，远在黄帝时代就有了。《山海经》中有关于“刑天”这位英雄人物的神话，描写他一手操干，一手持斧挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”《周礼·司兵》写明周时已有五种盾。士卒用手执盾，可以遮挡敌人兵器，尤其弓箭的进攻。春秋战国时，战车上专门有人执盾，以遮挡矢石。城头上多设盾橹，作为守城护具。
③盾的形状多种多样，有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形，背后都装有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金 属等。盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形状多呈长方形或上窄下宽的梯形，长度一般不超过50cm。商周时期，盾多用于车战和步战，用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。这时的盾，形状近似长方形，前面镶嵌青铜盾饰，有虎头、狮面等，个个面目狰狞，令人望而生畏，借以恐吓敌人，增强盾牌的防护效能。到了春秋战国时期，盾仍然以木和皮革为材料制作，但其形状却有较大的变化，其上部大多做成对称的双弧形，表面涂漆，并常绘有精美的花纹，盾高一般有60多厘米，宽约45厘米。
④我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。这种盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻击，且威力很大，可以说是古代的“坦克”。这类新式武器，有许多响亮的称呼：神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。这种牌是用生牛皮制成，内藏火器。战斗时，牌手持牌掩护士兵前进，先向敌人喷火，火 焰喷射约6m～10m远，足可抵挡强敌十余人。“虎头牌”内藏猛箭20余枚，临敌时，突然发射，以杀伤敌兵。明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人，作战时，可施放火焰，阻止敌骑兵的冲击，又能掩护士兵免受箭枪射杀，还能数面无敌神牌相连，迅速布成城墙，阻挡敌兵进攻。这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。
⑤藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单，使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。
⑥今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等，不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。
（选自2009年《科学之友》第3期）
14．我国商周、春秋战国时期的盾与明代的盾，在功能上各有什么特点？（2分）
答：_______________________________________________________
15．第②段引用神话传说和诗歌，有什么作用？（3分）
答：________________________________________________________
16．第③段加点词“大多”“一般”“约”能否删去？为什么？（3分）
答：_______________________________________________________
17．请简要分析本文的说明顺序。（3分）
答：_______________________________________________________
（四）阅读下面选文，完成第18～22小题。（14分）
零下三十度的温暖
包利民
①那是记忆中最冷的一个冬天，最初的时候雪少，干冷干冷的，连我们在这地方长大的人都有些受不了。而且，那时候我刚刚经历了一场挫折，仿佛看透了世态炎凉，所以愈发地觉得从心里往外的寒冷。
②闲得无聊，也是为了躲避伤痛和失望，我决定去乡下的老叔家。老叔一直和我很谈得来，他由于种种原因，大学没有读完就回乡务农，可从没见过他露出 过落寞的神情，相反却生活得有滋有味。在老叔那里，受他的情绪感染，我的心情也许会好些。那时老叔正赶着马车给镇上拉煤，每天都忙得团团转。于是我决定第二天和他一起去干活，也许劳累也可以使人忘掉很多事。
③没想到当天夜里下了这个冬天最大的一场雪，早起一看，那雪足有一尺多厚，大风呼啸，寒气逼人。我和老叔赶着马车出发了。煤场距镇上十多公里，那里荒无人烟，很是偏僻。虽然出发前我们已经全副武装，厚厚的棉衣棉裤棉鞋，大狗皮帽子，毛围脖，只露出一双眼睛，可坐在马车上，我还是 冻得眼睛生疼。老叔的鞭子打着响亮的哨子，说：“今天零下三十度，最冷的一天让你赶上了！”我眯着眼睛，看着白茫茫的雪野，冻得说不出话来。
④装完车，身上的汗便多了起来，竟是丝毫感觉不出冷了。休息片刻，马车开始向镇上奔去。风一吹，浑身的汗顿时变凉，接着便是彻骨的冷。那马身上一层细细的白霜，口鼻间突突地吐着大团的白气。我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜，风像细刀一样钻进身体，连打寒战的力气都没有了。中途路过一个小村子，远远地看见一个人站在村口的路边。待马车行近，看清那是一个四十多岁的妇女，手里拿着笤帚和一只编织袋。老叔忽然用力一甩鞭子，收回时鞭杆戳到煤上，立时一团冻在一起的煤滚下车去。
⑤走出很远，不经意回头，见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤，装进编织袋里。又拉了两车煤，每次经过那个村子，那女人都等在那里捡煤，而老叔也总是故意弄掉些煤。终于我忍不住问他为什么，老叔说：“你老婶的弟弟住在这个屯儿，他跟我说起过这个女的。这女的家里很困难，男人死得早，为了供儿子上大学，把地都卖出去了。自己家的那点儿口粮田，到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的，她家冬天连炉子都不点，屋里冷得直挂霜，她每年冬天都冻得一身伤！”我点点头，说：“哦，所以她才在这儿等着捡些煤！”老叔甩了个鞭哨说：“捡的那些煤她也不烧，要等到儿子放寒假回来时，才把炉子点着，让儿子热热乎乎地过个年！”我心里一动，忽然觉得不那么冷了，便想着也帮那个女人一把。
⑥可是最后一次拉煤回来时，车却在半路陷进了雪地里。我和老叔又推又拉的，马蹄把雪蹬得飞溅，仍没能拉出去。老叔坐下来，说：“只好等过路的车帮忙了！”我也坐在车上，北风正紧，寒冷包围着我们。老叔从衣兜里摸出卷烟纸，掏出烟料来，熟练地卷好一支烟，点燃，深吸了一口，然后递给我。我虽不会吸烟，还是接过来吸了一口，立刻被呛得直咳嗽，忙又还给了他。他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光，对我说：“你看，这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭！”看着那一点火光，我亦很有感触，老叔又说：“这么大风，越吹，这烟头上的火越亮！人啊，有时也该像这烟头上的火光一样，冻不灭，吹不灭，那就有奔头了！”我一阵感动，老叔用最形象的比喻点醒着我。
⑦等过路的马车把我们的车拉出来时，天已经有些黑了。最后路过那个村子时，竟没发现那个女人等在那儿，可能她觉得天太晚了，我们从别的路直接回家了！老叔一路打着极响的鞭哨，并大声地吆喝着马匹，我手一推，一些煤便落在了路边。车穿过村子时，我回头张望，见那个女人的身影正出现在路边。
⑧返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意。想起那个为儿子捡煤取暖的女人，想起冰天雪地中老叔不灭的烟头，那份爱，那种启示，便会点燃我心中所有的希望和热情。每一个冬天都是春天的先行者，是的，在那个零下三十度的冬天，我却感受到了生命中最动人的温暖。
（选自《时代青年》2011年第3期）
18．请简要分析第③段画线句的表达效果。（3分）
答：_______________________________________________________
19．从全文来看，“老叔”是个什么样的人？（2分）
答：_______________________________________________________
20．你怎样理解第⑥段画线句的含义？（3分）
答：________________________________________________________
21．文章结尾处加点的“生命中最动人的温暖”指的是什么？（3分）
答：_______________________________________________________
22．本文开头、结尾都写了“我”的心理活动，请说说其在结构上的作用。（3分）
答：_______________________________________________________
四、写作（40分）
23．《现代汉语词典》对“桥”的注释是：①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。②比喻能起沟通作用的人或事物。
请以“桥”为题，或自拟一个包含“桥”这个词的题目，写一篇文章。
要求：1．除诗歌外，文体不限。
2．不少于600字。
3．文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。
附加卷
（全卷三个大题，共12个小题，满分50分）
一、语文综合运用（10分）
初中三年，我们在精彩纷呈的语文世界里徜徉，吮吸着知识的营养，开拓了我们的视野。请你按要求完成下面的学习任务。
【感受汉字魅力】
1．请根据你所掌握的汉字知识，完成下面题目。（4分）
（1）请根据图形，选择一个角度对“水”字进行解说。（2分）
答：_______________________________________________________
（2）请写出两个含“水”字的成语。（2分）
____________ _____________________
【赏析名著人物】
2．三年来我们读过许多名家名篇，认识了许多名著人物。在阅读中，我们高兴着、伤心着、陶醉着、感动着……（4分）
A．分茴香豆 B．景阳冈打虎
（1）请从A、B两幅图画中任选一幅，将画面的内容描写出来。（60字以内。要求：运用语言或动作描写）（2分）
答：_______________________________________________________
（2）请任选画面中一个人物，概括其性格特征。（2分）
答：________________________________________________________
【扬我家乡美名】
3．我们的家乡地灵人杰，物产丰富，风景如画。请你任选家乡的一位名人（或一种特产，或一处胜景），创造性地写一则广告语。（要求：不能套用、抄袭新闻媒体上已有的广告语。）（2分）
答：_______________________________________________________
二、文言文阅读（18分）
食喻
国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。 ②直指使：官职名。 ③属吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。
4．解释下列句中加点词语的含义。（4分）
（1）俟其来款之 俟：___________________
（2）无人治具 治具：_________________
（3）自朝过午 朝：___________________
（4）直指谕其训 谕：___________________
5．下列对文章理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因
饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B．直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才
拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C．本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南
垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D．这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环
境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）以饮食苛求属吏，郡县患之。
译文：________________________________________________________
（2）饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
译文：_______________________________________________________
7．请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。（6分）
过程：_______________________________________
结果：_______________________________________
评价：_______________________________________
三、现代文阅读（22分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①苏轼和辛弃疾作为宋代词坛上的杰出代表，为宋词的发展做出了重要贡献。但由于他们的人生经历、理想追求和文化人格不同，苏词和辛词在人生境界、精神意蕴、词作风格上存在着较大的差异。苏词呈现的是生命体验，其作品蕴涵着深邃的哲理性和美感，易于引起欣赏者强烈的情感共鸣；辛词呈现的是人生体验，其作品具有浓烈的个性色彩和现实精神。
②苏词与辛词人生境界的不同主要源 自他们的生活经历不同。
③苏轼志向远大，但仕途坎坷，屡遭摧残，长期徘徊于生命的边缘。政治斗争的阴暗、险恶，使苏轼深深感受到人生的无奈，于是他不再执著于在现实中确认自我的社会角色与实现自己的价值，同时他也没有忘记自己的社会责任，他把儒家的入世之志与道家的旷达圆满地融合在一起。辛弃疾是一个失去家园的人，他对国家强盛的渴望远比一般人要强烈，雪洗国耻，恢复失地，拯救民族危亡是其不灭的理想与毕生的追求。对他来说，人生的最高境界就是自觉担负起救世济民的神圣职责，即使受到压制，也始终不言放弃。在他看来，人生的价值即是在现实生活中实现自己治国安邦的理想抱负，因此，他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生。
④苏词与辛词的精神意蕴的不同主要源自他们的理想追求不同。
⑤苏词呈现的是生命体验，主要表现的是超功利境界。苏轼超然物外，又保持着高度的社会责任感。他将积极入世和超越世俗融为一体，巧妙地解决了进取与退隐､入世与出世、社会与个人这些在士大夫心灵上相互纠缠的矛盾，构建了自己审美化的人生观。辛词呈现的是人生体验，主要表现的是功利境界。辛弃疾不可能像苏轼那样以旷达的胸襟、超然的态度来追求精神的自由。他是一个勇敢、坚定的抗金英雄，具有强烈的现实关怀意识和纵横疆场、荡平敌寇、收复失地的愿望。但南归后他却被大材小用，他的智谋韬略和爱国之心都被统治者忽视了。
⑥苏词与辛词词作风格的不同主要源自他们的人生体验不同。
⑦同为豪放派词人，苏词偏于潇洒疏朗、旷达超迈。《水调歌头·明月几时有》是苏轼人生体验的再现。“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”词人中秋把酒，以一颗自由的心灵和月亮对话，其把酒问月既是对人生和宇宙本体的深层叩问，也是对自由精神空间的寻觅。苏轼既不 执著于现实，也不脱离尘世，只是走向内心。在他看来，生活并不完美，人生有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺一样，但生命的意义在于过程，只要以审美的态度来对待现实生活，就能催生出生活的热情和美好的情感。“但愿人长久，千里共婵娟”，他坚信美好的祝愿总能够给人送去温馨的慰藉，使心灵获得一份难得的静谧。
⑧辛词给人以慷慨悲歌、激情飞扬之感。《水龙吟·登建康赏心亭》是辛弃疾人生体验的生动写照。“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”清秋时节，词人登高遥望北方故土，触景伤情，满目凄然。晚秋的落日､失群的孤雁､残破的山河､危殆的国势，飘零的身世和孤寂的心境交织在一起。英雄无用武之地的悲哀，光阴虚度、壮志未酬慨叹……种种愁绪无法排遣，只能借拍遍栏杆来发泄徒有雄心壮志而无处施展的激愤。现实与理想的矛盾所引发的情感波澜与知音难觅的悲凉交融，酝酿出强烈的精神震撼力。因此抒发英雄失路，报国无门的极度愤慨和悲伤，就成为辛词的重要内容。
（选文有改动）
8．请根据文章内容，为本文拟一个题目（不超过11个字）。（3分）
答：_______________________________________________________
9．请指出本文的中心论点。（4分）
答：________________________________________________________
10．仔细阅读第⑤段，说说“超功利境界”和“功利境界”的具体内容。（4分）
答：_______________________________________________________
11．第⑦段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（5分）
答：_______________________________________________________
12．《破阵子》一词中，作者运用虚实结合的手法来表达“英雄失路，报国无门的极度愤慨和悲伤”，请结合这首词作简要分析。（6分）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
2012年初中学业水平考试
语文参考答案及评分标准
一、语文知识积累（本大题含1～5小题，其中1～4小题，每小题2分，第5小题7分，共15分）
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题 号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
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答 案 |
A |
B |
C |
B |
5．（7分，（1）～（5）题每题1分，第⑹题2分。答案中有加字、漏字、错别字，该空不得分）
（1）夕阳西下
（2）铁马冰河入梦来
（3）抽刀断水水更流
（4）远贤臣
（5）必有我师焉
（6）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；
力尽不知热，但惜夏日长。
二、口语交际与语文综合运用（5分）
6．（2分）信息一：“陆良八老”坚守深山31年植树造林13余万亩无偿献给政府。
信息二：云南省、曲靖市党委政府重奖并盛赞“陆良八老”。
7．（2分）十三万亩无偿奉献（意近、对仗工整即可）
8．（1分）示例：（1）请问大爷，是什么信念支持你们坚守荒山植树造林三十余年？
（2）大爷，当初你们怎么会想到承包荒山植树造林呢？（语言得体，有针对性即可）
三、阅读（本大题含9～22小题，共40分）
（一）（3分）
9． 写出泰山雄伟高峻的特点（1分），表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概（2分）。（意近即可）
（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成10～13小题。（12分）
10．（2分） A．喜欢多事； B．逃跑； C．吃饱肚子； D．飞快（迅速）
11．（4分）（1）驴不能忍受（或“禁不住”）愤怒，用蹄子踢虎。
（2）蛇又昂着头等待着（吃）蜘蛛。
12．（4分）（1）甲文：A 以为神 B 技止此耳；（各0．5分）
乙文：C 蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，蛇复昂首待之。蜘蛛引丝疾上，还守其网。（1分）
（2）A 心理， B 动作。（各1分）
13．（2分） 示例：从驴的身上我们得到的启示：
（1）生活中我们不要轻易暴露自己的弱点；
（2）人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。
从蜘蛛的身上我们得到的启示：
（1）只要以己之长，攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者；
（2）弱有所长，强有所短，弱者只要相机而动，善于斗智，攻其不备，也能出奇制胜。
（三）阅读下面选文，完成第14～17小题。（11分）
14．（2分）商周、春秋战国时期的盾，其功能是防御（守），明代的盾，既能防御又能攻击,且威力很大。
15．（3分）说明盾有悠久的历史——在我国黄帝时代就有了,增添了文章的神奇色彩,增强文章的趣味性和可读性。（每个要点1分）
16．（3分）“大多”表示数量很多，但不是全部；“一般”表示通常情况，而不包括特殊情况；“约”表示大约数而非确定的数字。用上加点词符合具体事实，能体现说明语言的准确性。
17．（3分）时间顺序（1分）。先引用《山海经》等作品说明黄帝时代就有了这种防护兵器，再介绍商周、春秋战国时期盾的材质和用途，接着介绍明清时期盾的功能，最后介绍盾在今天作为训练、表演的用具仍在使用的情况。（2分）
（四）阅读下面选文，完成第18～22小题。（14分）
18．（3分）自然环境描写（答“景物描写”也可，1分））。突出天气的寒冷，暗示生活的艰辛，反衬“我”感受到的生命中最动人的温暖。（2分，意近即可）
19．（2分）朴实善良、有爱心；对生活中的挫折能淡然处之；吃苦耐劳。（答出两点即可给满分）
20．（3分）人在困境之中，只要坚守自己的信念，顽强地抗争，保持生活的希望和热情，就能战胜困难，走向成功。（意思对即可）
21．（3分）冰天雪地中老叔对“那个女人”的关爱；冰天雪地中那个女人为儿子捡煤取暖的爱心；冰天雪地中老叔那个不灭的烟头给“我”的启示，点燃了“我”心中所有的希望和热情。（每个要点1分）
22．（3分）首尾照应，结构严谨（1分）。以“我”“ 愈发地觉得从心里往外的寒冷”开头，以“我”“ 返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意”结尾。对比“我”前后心情的变化，突出那一天的经历对“我”产生的重大影响，深化主题。（2分）
四．写作（40分）
23．作文评分标准（附后，见第4页）。
附加卷参考答案
一、语文综合应用（10分）
1．（4分）
（1）示例：“水”字的象形文字很像河流中水的流动。（言之成理即可）（2分）
（2）含“水”字的成语示例：跋山涉水、滴水成冰、大禹治水、不习水土、水到渠成等等（符合要求，写出两个即可给满分）（2分）
2．（4分）
（1）示例：A．几个孩子举着小手向孔乙己要茴香豆，孔乙己着急起来，忙把碟子端起，向那几个孩子连连摆手：“不多了，不多了，我的茴香豆不多了。” B．武松一翻身骑在老虎身上，左手牢牢抓住老虎前额，右手握成拳头高高举起，使出全身力气打下去。老虎被武松压在身下丝毫不能动弹。（2分）
（2）孔乙己：善良热心又迂腐可笑。 武松：武艺高强，胆大心细，嫉恶如仇。（2分）
3．（2分）略（符合广告语要求，能体现地方特色即可）
二、文言文阅读（18分）
4．（4分）（1）等 （2）下厨张罗（或做饭 ） （3）早晨 （4）明白、悟出
5．（2分）（C）
6．（6分）
（1）（3分）对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。
（2）（3分）饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊！
7．（6分）过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他。当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他。
结果：直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了。
评价示例：刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。
三、现代文阅读（22分）
8．（3分）示例：苏词与辛词的差异
9．（4分）由于苏轼和辛弃疾的人生经历、理想追求和文化人格不同，他们的词作在人生境界、精神意蕴、词作风格上存在着较大的差异。（意思对即可）
10．（4分）苏轼的“超功利境界”：苏轼将积极入世和超越世 俗融为一体，巧妙地解决了进取与退隐､入世与出世、社会与个人这些在士大夫心灵上相互纠缠的矛盾，构建了自己审美化的人生观。辛弃疾的“功利境界”：辛弃疾具有强烈的现实关怀意识和纵横疆场、荡平敌寇、收复失地的愿望。
11．（5分）举例论证（2分）。以《水调歌头·明月几时有》为例，分析苏轼词作风格偏于潇洒疏朗、旷达超迈这一特点。（3分）
12．（6分）这首词中，开头一句为实境，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是现实生活的写照，醉酒之时，词人还在灯下抽出剑来仔细端详。表明词人虽隐居乡间，但心中仍在忧虑国事，不忘杀敌立功的感情。（2分）
中间四句为虚境，写梦境中，军队召唤战士出征的号角声响成一片，战士们壮行、点兵、出征、战场上奋勇杀敌的情景，表现了词人意气风发、收复失地的雄心壮志。（2分）
“可怜白发生”一句为实境，又回到眼前的现实之中。呼应首句，与中间梦境形成强烈对比，以沉痛的感慨有力地抒发了壮志难酬的悲愤。（2分）
