教学反思 第99页

设计说明 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的...

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《ɡ k h》是人教版一年级上册第二单元汉语拼音第5课的三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示...

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教学设计: 一、观察挂图引导说话 我以复习的形式导入新课，然后出示插图让他们仔细观察图画，然后再回答问题。在问题设计上，我也设计得很有坡度，分别是三个问题“图上画了谁?在哪里?他们在干什么?”一开始有学生马上就说他们在河边。我提醒他要听清楚...

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设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的...

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听完彭小薇老师在一四班上的《jqx》这课后，我受益匪浅，也清楚的到认识自己需要学习的地方还有非常多。这篇拼音教学主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上...

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接到任务说要我给组内老师上一堂拼音示范课时，心中还是有些许忐忑，已经有很长时间没有上过拼音课了，不知自己是否能够把这一课上好。但又想到孩子们也刚接触拼音，部分孩子对拼读掌握不是很好，也许备这一堂课，可以和伙伴们一起探讨一些方法与技巧，上就上...

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一、导入新课 师：今天彭老师带领大家继续走进拼音王国，在拼音王国里我们已经认识了很多声母朋友，小朋友们还记得吗？ 生：（齐答）记得。   师：（拼音卡片）我们来开火车读一读，看看哪一列火车开得又快又准，火车要开动了哟！火车火车哪里...

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设计说明 根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语...

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一、联系旧知，导入新课    本课出现的声母 zh、ch、sh、r 和上节课所学的z、c、s在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法。先出示上节课教的顺口溜，让孩子们在脑海中想想他们的样子，予以复习巩固，...

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zh、ch、sh、r是部编版《语文》一年级上册汉语拼音第八课的内容。翘舌音节的拼读是学生学习中的一个难点，很多学生容易把翘舌音读成卷舌音，显得含糊不清。因此，一定要指导学生拼读时舌位以及舌头的变化。从而帮助学生在练习拼读时对于翘舌音的掌握。...

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