教学反思 第11页

昨天把第六单元的检测题小测了一下，本来以为学了这么长时间，学生也学的很投入，应该掌握的很扎实才对，结果，是令人大跌眼镜。 为什么把主动权放给学生了，学生也讲的颇有道理了，看似也很到位了，为何却出现了这种令人匪夷所思的局面呢？静下心来细细分析...

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为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明: 一、班级、学生说明。 本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生，语文基础...

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小学语文教学中评价学生学习的三点做法 语文课程标准明确指出;“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别...

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课堂教学中的教师口头评价 勿讥讽 一、勿讥讽 在听课的过程中，我们经常听到从教师的嘴里冒出这样的话语：“你耳朵带来了吗?”“你长没长脑袋?”略显“文明”一点的：“哦，你像乌龟一样终于前进了几步!”更有甚者，把口头评价与教学内容“融会贯通”。...

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关于“小学生语文学业赏识性评价研究”的初探 我们学校从今年下半年开始使用人教版课程标准实验教材，在这个过程中我校结合教学实验，依据课程标准要求正在进行“小学生语文、数学学业赏识性评价研究”。这里简单介绍语文评价情况。 一、评价原则 1.赏识...

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当下语文教学内容定位的思考 语文教学内容的选择成为一线语文教师的一大难题，多种原因导致了语文教学内容的多样性，但最终都可归结于语文学科的特殊性与复杂性。语文“教什么”从何而来? 一、语文教学内容难以定位的原因 现今，语文教学面临的突出问题是...

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作文新路径思考：随课微写作分析 阅读与写作在语文教学中是不可或缺的两个方面，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。但是，在传统的语文教学中，存在着这样的弊端：常常是为阅读而阅读，为作文而作文，将二者割裂开来，搞成两张皮，各自为政，...

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分享“五步一环”写字教学法 “人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字教学中不可分割的一个环节。由于汉字字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠在生字本的田字格里反复机...

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关于语文高效课堂教学的思考 如何减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，充分调动学生学习的积极主动性，是实施新课改教学以来，广大语文教师积极研究和探索的课题。笔者认为在教学调研过程中要解决好以下问题： 一、研读课标，明确语文学科性质和目的要求。...

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苏轼于学生的意义 人生的指导 文学即是人学。教读诗词，其实就是教学生读“诗人”。这几天笔者在引导学生欣赏苏轼词二首，一是《念奴娇·赤壁怀古》，一是《定风波》。 苏轼是学生不陌生的，初中学生读过他的不少诗，高一还学过他的《赤壁赋》。但很难说学...

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