课文解析 第88页

备课思考 上《回延安》这一课时，给学生听陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》，那富有地方色彩的唢呐声，结果让学生听而却步。有位学生甚至问我，“老师，你这是要去吃席吗？”看来，学生对课文的隔膜，不但体现在写作年代，还有地方文化背景的差异。 再读《安塞...

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教学目标 1. 译读群像群文，概知一类魏晋风流。 2. 聚焦一人群文，品读一类魏晋风骨。 3. 整合他人群文，拓读魏晋名士风华。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，今天的课题，叫“吹一缕魏晋风”，汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦...

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名篇解读：带着问题读课文 《将相和》是一篇著名历史故事，几千年来代代相传。它的魅力在哪里呢？文章编排在五年级上册第二单元，本单元语文要素是阅读要有一定的速度，要学习提高阅读速度的方法。《将相和》这篇长文章，如何提高学生的阅读速度呢...

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名篇解读：民间故事中的百姓智慧《牛郎织女》是一篇著名的民间故事。民间故事是老百姓口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。中国有四大著名的民间故事——《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，它们也被称为“四大民间爱情故事”。那么...

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《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》，这三“记”，虽然文体不同，有记叙文，有说明文，但究其内容，都与“游”有关。把三篇文章综合起来，运用山水游记的知识，开拓心灵的认识，达到青春语文提倡的“疗愈”功能，是不是也能行的通呢？ 关于《桃花源记》里的...

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《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，她用细腻优美的文笔描绘了眼前的紫藤萝瀑布，又由眼前之景回忆起十多年前的紫藤萝，在“今昔对比” 中抒发了对生命的力量和永恒的独特感悟。  王荣生教授说：“散文的精妙处，阅读散文的动人处，在于细腻，在于丰富。唯有...

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原文解析：        两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（抓住景物特征，以“清香”这一嗅觉开端，之后转为视觉角度，将月色中朦胧的河面轮廓描绘出来...

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《桃花源记》教学我分四个板块进行，分别是“读出句读”“读出层次”“读出省略”“读出疑问”。在第四个板块，原本设计了两个问题：一是渔人到底是个怎么样的人？二是桃花源里的人对渔人说“不足为外人道也”，可他为什么一出来就要告诉太守呢？ 正式上课前...

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一、考点中心思想 1.《花钟》先写了一天之内不同的花会在不同时间开放的想象，然后通过探究和分析得出这种现象与温度、湿度、光照以及昆虫的活动时间有关，告诉我们要留心观察周围的事物，善于思考，做生活中的有心人。 2.《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家...

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【教学目标】 第一课时 【课时目标】 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。 3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。 【教学过程】 课前...

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